小学一年级语文上册教学计划【实用3篇】

小学一年级语文上册教学计划 篇一

一、教学目标：

1. 使学生掌握汉字笔画，认识并书写常用字。

2. 培养学生的阅读能力，能够听写简单的词语和句子。

3. 提高学生的口头表达能力，能够简单描述日常生活中的事物。

4. 培养学生对中华传统文化的兴趣，了解一些寓言故事和儿歌。

二、教学内容：

1. 识字：认识常用字，掌握基本的汉字笔画。

2. 课文学习：学习一些简单的课文，能够准确朗读并理解其意思。

3. 词语听写：听写一些日常生活中常见的词语，提高学生的词汇量。

4. 朗读练习：通过反复朗读，提高学生的语言表达能力。

5. 朗诵：学习一些简单的儿歌和寓言故事，进行朗诵练习。

三、教学重点和难点：

1. 教学重点：认识和书写常用字，准确朗读课文。

2. 教学难点：掌握汉字的笔画顺序，理解课文的意思。

四、教学方法：

1. 游戏教学法：通过各种游戏形式来巩固学生的识字能力。

2. 图画教学法：通过图片来引导学生理解课文内容。

3. 听写练习：让学生通过听写来巩固词语的记忆。

4. 朗读练习：反复朗读课文，提高学生的口语表达能力。

五、教学安排：

1. 第一周：认识汉字笔画，学习基本的常用字。

2. 第二周：学习课文《小猫钓鱼》，进行课文朗读和讨论。

3. 第三周：学习课文《拔萝卜》，进行词语听写练习。

4. 第四周：学习儿歌《两只老虎》，进行朗诵和表演。

5. 第五周：复习巩固，进行期中考试。

六、教学评估：

1. 日常表现：包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 考试成绩：期中考试成绩和课堂小测验成绩。

3. 学习态度：学生的学习积极性和课堂纪律等方面。

小学一年级语文上册教学计划 篇二

一、教学目标：

1. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述事物。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。

3. 培养学生的写作能力，能够自己动手写一些简单的文章。

4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，了解一些优秀的儿童文学作品。

二、教学内容：

1. 语文听写：听写一些日常生活中常见的词语和句子。

2. 课文学习：学习一些寓言故事和儿童诗歌，进行朗读和理解。

3. 作文练习：通过图片或故事情节来引导学生写作。

4. 课外阅读：推荐一些适合一年级学生阅读的文学作品。

三、教学重点和难点：

1. 教学重点：提高学生的语言表达能力，培养写作能力。

2. 教学难点：理解课文内容，进行简单的写作。

四、教学方法：

1. 听写练习：通过听写来巩固词语和句子的记忆。

2. 课文朗读：让学生反复朗读课文，提高语言表达能力。

3. 写作指导：通过图片或故事情节来引导学生进行写作练习。

4. 课外阅读：推荐一些适合一年级学生阅读的文学作品，进行阅读指导。

五、教学安排：

1. 第一周：听写练习，学习课文《小猫钓鱼》。

2. 第二周：课文朗读，学习寓言故事《乌鸦喝水》。

3. 第三周：写作练习，学生根据图片完成一篇小短文。

4. 第四周：课外阅读，推荐儿童文学作品《小熊和小兔》。

5. 第五周：复习巩固，进行期末考试。

六、教学评估：

1. 作业完成情况：包括听写、课文朗读、写作练习等。

2. 课堂表现：学生在课堂上的表现和参与程度。

3. 期末考试成绩：考察学生对整个学期内容的掌握情况。

小学一年级语文上册教学计划 篇三

　　一、教材分析：

　　全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　二、班级概况：

　　全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学要求：

　　1、学习习惯：

　　(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音:

　　(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　3、识字写字：

　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　4、阅读

　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　(3)学习借助读物中的图画阅读。

　　(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　5、口语交际

　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　六、课时安排：周 次 内 容

　　1 入学教育

　　2 汉语拼音1、2

　　3 汉语拼音3、4、复习一

　　4 汉语拼音5、6、7

　　5 汉语拼音8、复习二、9、

　　6 汉语拼音10、11、复习三

　　7 汉语拼音12、13、复习四

　　8 识字(一)：1、2、3、

　　9 识字(一)：4、语文园地一、有趣的游戏

　　10 课文1、2、3

　　11 课文4、5、语文园地二、我们的画

　　12 课文6、7、8

　　13 课文9、10、语文园地三、这样做不好

　　14 识字(二)：1、2、3

　　15 识字(二)：4语文园地四、我会拼图

　　16 课文11、12、13

　　17 课文14、15、语文园地五

　　18 该怎么办、课文16、17、18

　　19 课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

　　20 复习

　　21 机动