《金钱,我们共同面对的话题》教学设计【精彩3篇】

《金钱,我们共同面对的话题》教学设计 篇一

在当今社会，金钱作为一种重要的社会资源，不可避免地影响着我们的生活和行为。因此，教育孩子正确理解和处理金钱是十分重要的。本文将探讨如何通过教学设计来帮助孩子建立正确的金钱观念。

首先，我们可以通过游戏的形式来引导孩子学习理财技能。例如，可以设计一个模拟购物的游戏，让孩子在有限的预算内购买自己喜欢的物品，从而培养他们的理财意识和能力。在游戏过程中，还可以引导孩子思考如何在有限的资源下做出最优的选择，培养他们的理性消费观念。

其次，我们可以通过故事和案例来启发孩子对金钱的思考。可以选择一些生动有趣的故事或案例，让孩子在阅读或听故事的过程中感受金钱的力量和影响，引导他们思考金钱对人们生活和价值观的影响。通过这种方式，可以激发孩子对金钱话题的兴趣，使他们更容易接受和理解相关知识。

最后，我们可以通过实际操作来巩固孩子的金钱教育。可以让孩子从小开始学会理解和管理零花钱，通过自己的劳动或学习来获得报酬，并学会如何合理分配和利用这些金钱。这样不仅可以培养孩子的独立能力，还可以让他们在实践中体会金钱的价值和意义。

综上所述，通过游戏、故事和实际操作等方式，我们可以设计一些富有趣味性和启发性的教学活动，帮助孩子建立正确的金钱观念，培养他们的理财技能和意识，从而让他们更好地面对金钱这一共同的话题。

《金钱,我们共同面对的话题》教学设计 篇二

金钱作为一种重要的社会资源，不仅影响着我们的日常生活，还反映了一个人的价值观和生活态度。因此，教育孩子正确理解和处理金钱是非常重要的。本文将通过教学设计探讨如何引导孩子树立正确的金钱观念。

首先，我们可以通过讨论金钱的来源和用途来引导孩子了解金钱的本质和作用。可以通过举例说明金钱是通过劳动或交换获得的，而用途包括满足生活需求、实现梦想和帮助他人等。通过这种方式，可以帮助孩子认识到金钱是一种资源，应该合理利用和珍惜。

其次，我们可以通过讲解金钱的管理和投资来培养孩子的理财意识。可以通过简单易懂的方式介绍如何储蓄、消费和投资，让孩子了解金钱的增值和保值方式，从而养成良好的理财习惯。同时，还可以引导孩子思考金钱与人生目标之间的关系，帮助他们树立正确的消费观念。

最后，我们可以通过角色扮演和实践活动来巩固孩子的金钱教育。可以让孩子扮演不同的角色，体验赚钱、花钱和储蓄的过程，让他们在实践中感受金钱的重要性和价值。通过这种方式，可以培养孩子的独立思考能力和实践能力，让他们更好地应对金钱问题。

综上所述，通过讨论金钱的本质、讲解金钱的管理和投资，以及通过角色扮演和实践活动等方式，我们可以设计一些具有启发性和实践性的教学活动，帮助孩子树立正确的金钱观念，培养他们的理财技能和意识，让他们更好地面对金钱这一共同的话题。

《金钱,我们共同面对的话题》教学设计 篇三

《金钱,我们共同面对的话题》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《金钱,我们共同面对的话题》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。

　　2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。

　　3、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。

　　4、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。

　　5、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。

　　6、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。

　　活动过程：

　　一、活动准备阶段

　　1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：

　　①金钱：昨天－－今天－－明天。

　　②金钱在现实生活中的地位和作用。

　　③今天我当家。

　　④调查：我们班的同学是怎样消费的。

　　2、活动的时间安排：

　　本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周，成果展示。

　　二、活动实施过程

　　1、成立活动小组：根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四个组，每个组成员在5－7人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。

　　2、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的`时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方式方法，明确了日程安排。

　　3、收集资料，采集信息

　　各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。

　　4、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委。主持人、评委均由各组推荐产生，由学生担任。

　　三、活动成果展示交流阶段

　　主持人：钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们一起走进第一组的“学术报告厅”，共同分享他们的研究成果。