高数组教学计划【推荐3篇】

高数组教学计划 篇一

随着社会的发展和教育改革的不断深入，高中数学教学也面临着新的挑战和机遇。高中数学作为学生学习的重要科目之一，对学生的逻辑思维能力、数学素养和综合能力有着重要的影响。因此，如何设计一个科学合理的高中数学教学计划，对于提高学生的学习效果和培养学生的数学素养具有重要意义。

首先，在制定高中数学教学计划时，需要明确教学目标。高中数学教学的目标主要包括：提高学生的数学基本概念和基本技能；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；激发学生学习数学的兴趣和热情；促进学生综合素质的全面发展。这些教学目标是高中数学教学计划设计的出发点和依据，只有明确了教学目标，才能有针对性地设计教学内容和教学方法，提高教学的有效性。

其次，在设计高中数学教学计划时，需要注意教学内容的选择和组织。高中数学的教学内容涉及到数学的各个方面，包括代数、几何、概率统计等内容，因此在设计教学计划时，需要根据学生的学习特点和教学要求，合理选择和组织教学内容，使学生能够系统、全面地掌握数学知识，提高数学解决问题的能力。

另外，在制定高中数学教学计划时，还需要考虑教学方法和手段的选择。高中数学是一门抽象的学科，学生在学习过程中往往会遇到理解困难，因此在教学中需要采用多种教学方法和手段，如讲授、示范、引导、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生能够更好地掌握数学知识和方法。

综上所述，设计一个科学合理的高中数学教学计划是提高学生学习效果和培养学生数学素质的重要途径。只有在教学目标明确、教学内容科学、教学方法灵活的前提下，才能提高高中数学教学的有效性，促进学生数学素质的全面发展。

高数组教学计划 篇二

随着信息技术的发展和教育教学改革的不断深入，高中数学教学也面临着新的挑战和机遇。如何利用信息技术手段设计一个现代化、智能化的高中数学教学计划，对于提高教学效果和培养学生数学素质具有重要意义。

首先，在制定高中数学教学计划时，需要充分利用信息技术手段。信息技术在教学中的应用可以有效地帮助教师设计教学内容、制定教学计划、开展教学活动、评价学生学习情况等，提高教学的科学性和有效性。例如，可以利用多媒体教学软件设计生动、形象的教学课件，激发学生学习兴趣；可以利用网络资源进行教学辅助，拓展学生的数学知识面；可以利用智能化教学平台进行个性化学习，提高学生的学习效果。

其次，在设计高中数学教学计划时，需要注重教学资源的整合和共享。信息技术的发展为教学资源的整合和共享提供了便利条件，教师可以通过网络平台共享教学案例、教学课件、教学视频等资源，提高教学资源的有效利用率。同时，教师还可以根据学生的学习需求和特点，选择和利用适合的教学资源，个性化地设计教学计划，提高教学的针对性和有效性。

另外，在制定高中数学教学计划时，还需要重视教学过程的管理和评估。信息技术可以帮助教师实时监测学生学习情况，及时调整教学过程，提高教学的灵活性和针对性。同时，教师还可以通过信息技术手段对学生的学习情况进行评估和分析，了解学生的学习进展和问题，及时进行个性化辅导，提高学生的学习效果。

综上所述，利用信息技术手段设计一个现代化、智能化的高中数学教学计划对于提高教学效果和培养学生数学素质具有重要意义。只有充分利用信息技术手段、注重教学资源的整合和共享、重视教学过程的管理和评估，才能设计出科学合理、高效实用的高中数学教学计划，促进学生数学素质的全面发展。

高数组教学计划 篇三

高数组教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，又将开始安排今后的教学工作了，该好好计划一下接下来的教学工作了！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编整理的高数组教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、指导思想

　　在学校、教导处工作思路的指导下，以更新观念为前提，以课例和课题研究为抓手，以提高课堂教学效率为重点，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，开展教研活动。深化课堂教学，优化学法指导，强化教学常规管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。

　　二、工作目标

　　1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。通过教研活动，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，适应新课标要求的数学教师团队。

　　2.立足于课堂，积极开展教学研究，营造研讨氛围，提高全组教师的数学学科教学水平。

　　3.深化数学课题研究，开展好研究活动，对有共性的'热点问题进行研究讨论，提升本组教师科研素养。本组研究的专题是：优化小学数学概念教学策略的研究。

　　4.加强反思，促进提高，养成写教学日志的习惯。

　　三、具体措施

　　1.加强理论学习，更新教学理念。

　　采用教研组学习和个人自学相结合的形式，鼓励教师在课余时间多看一些符合当前教改形势的文章及先进的教学经验介绍；教研组集中组织教师学习教育教学理论，观看教学录象，阅读教育教学理论专着和杂志，更新教育理念。重新定位自己的角色：由教师的“主宰”让位于学生的“主体”；由教师的“主动”让位于有效的“互动”；由唯知主义向认知与情意统一转轨；由“一言堂”的“经师”向开放性的“学友”转化。

　　2.立足课堂教学，提高教学质量。

　　课堂是提高教学质量的主阵地，认真执行“六认真”“四有效”要求，追求扎实有效的课堂教学。

　　有效备课：先从教材内容的特点出发，积极参加集体备课，再从学生的真实需要出发，进行二次深度的个性化备课，设计好重难点的分散教学细节。提前侯课，做好教具准备、课件的调试等工作。

　　有效上课：恰当地把握教学目标，每一句话都要力求言简意赅，准确到位，每一个提问都要力求富有启发，每一步环节都力求严谨相关，每一道习题都力求典型规范，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。

　　有效听课：本学期通过开展组内人人上好课、青年教师优质课赛前的磨课、随堂听课、能手示范课、组内观摩课等听课活动，让教师在听评研讨中碰撞思想、积聚教学智慧，反思自己的课堂教学，转变教学行为，不断提升教育教学理论素养，提高数学教学质量。

　　有效作业：无论是课堂作业，还是家庭作业，都精心选择，体现趣味性、基础性、层次性和实用性，以满足不同层次学生的需求。严格执行“四必”要求：有发必收，有收必改，有错必纠，有练笔评。重视学生的书写习惯的养成教育，教师的批改规范、醒目，起示范榜样作用。

　　3.深化课题研究，提升科研素养。

　　把“概念教学”的课题研究和课堂教学有机结合，对重难点概念问题进行交流、讨论与研究，以课例研究为突破口，全组教师参与备课、磨课、听评，切实解决课堂教学中的具体问题，优化数学概念的教与学策略，提升教师的科研素养。

　　4.加强教学反思，提高教学技艺。

　　新课程非常强调教师的课后反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。以“绝知此事要躬行”之脑、“处处留心皆学问”之眼、“吾日三省吾身”之心，反思自己的教学行为，总结教学得失、捕捉课堂的创新火花，养成记载教学的成败得失的习惯。

　　无论是新授课还是复习课，都要坚守课后反思“七要”：

　　一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思教学活动是否存在“沟通”和“合作”；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；六要反思教学过程是否适应学生的个性差异；七要反思教学过程是否存在“伪探究”。

　　四、活动安排：

　　月份活动安排

　　2月份

　　1、各年级制定数学教学计划

　　2、各组进行集体备课

　　3、学习新课程理论

　　4、各年级教师根据上学期末测试情况，制定新的“培优补差”计划

　　5、认真准备，迎接市教导工作考评

　　6、制定教研组挂牌上课计划

　　3月份

　　1、作好学科专项质量调研准备

　　2、学习相关理论文章

　　3、“小学数学概念教学”交流会

　　4、参听学校集体备课教学展示活动

　　5、做好读书笔记待查准备

　　6、参听“挂牌上课”活动

　　4月份

　　1、作好毕业年级素质教育研讨及专项调研准备

　　2、学困生转化经验交流

　　3、做好优秀作业、课案设计展示

　　4、理论学习：课后反思的“七要”

　　5、参听学校集体备课教学展示活动

　　6、“小学数学概念教学”课堂教学展示

　　5月份

　　1、数学练习设计交流

　　2、“小学数学概念教学”课堂教学展示

　　3、理论学习

　　4、小学数学概念教学论文交流

　　6月份

　　1、制定复习计划

　　2、毕业班举行模拟考试

　　3、做好期末水平测试及质量分析