《大海的歌》教学设计(最新5篇)

《大海的歌》教学设计 篇一

在幼儿园教学中，音乐是非常重要的一环，可以培养幼儿的音乐感知能力，激发他们的创造力和想象力。而《大海的歌》这首歌曲，旋律优美动听，富有节奏感，适合用来进行幼儿音乐教学。

首先，在教学设计中，可以通过播放歌曲来让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏，引起他们的兴趣。可以让幼儿跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。接着，可以让幼儿一起学唱歌曲，教导他们歌曲的歌词和发音，让他们逐渐掌握歌曲的内容。

其次，可以通过歌曲的故事背景来进行情感教育。《大海的歌》歌词中描述了大海的壮阔和深邃，可以引导幼儿想象大海的神秘之处，让他们感受自然的美好。教师可以和幼儿一起探讨大海的奥秘，引导幼儿表达对大自然的敬畏和热爱，培养他们的环保意识。

最后，可以通过手工制作等方式，让幼儿进行创意活动。可以让幼儿用颜料和纸板制作大海的画作，让他们展现对大海的理解和想象。也可以让幼儿用废物利用的材料制作海洋生物的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。

通过以上的教学设计，可以让幼儿在欢快的音乐中感受大海的魅力，培养他们的音乐感知能力和创造力，同时也引导他们对自然的热爱和保护意识。让《大海的歌》成为幼儿音乐教学中的一首经典歌曲，让幼儿在音乐中快乐成长。

《大海的歌》教学设计 篇二

音乐教育在小学阶段是非常重要的一环，可以培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们的创造力和表现力。而《大海的歌》这首歌曲，旋律优美动听，歌词富有诗意，适合用来进行小学音乐教学。

首先，在教学设计中，可以通过让学生听歌曲来熟悉歌曲的旋律和节奏，引起他们的兴趣。可以让学生感受歌曲中大海的广阔和深邃，引导他们用音乐感知大自然的美好。接着，可以让学生一起学唱歌曲，教导他们歌曲的歌词和发音，让他们逐渐掌握歌曲的内容。

其次，可以通过歌曲的歌词来进行情感教育。《大海的歌》歌词中描述了大海的壮阔和神秘，可以引导学生用音乐表达对大自然的敬畏和热爱。可以让学生在欢快的音乐中感受大海的魅力，培养他们的情感表达能力和审美情趣。

最后，可以通过表演和创作活动来进行综合性的教学。可以让学生分组进行歌曲的表演，让他们在舞台上展现自己的音乐才华和表现力。也可以让学生进行歌曲的创作，让他们写出自己对大海的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。

通过以上的教学设计，可以让学生在音乐中感受大海的壮阔和深邃，培养他们的音乐素养和审美能力，激发他们的创造力和表现力。让《大海的歌》成为小学音乐教学中的一首经典歌曲，让学生在音乐中快乐学习，快乐成长。

《大海的歌》教学设计 篇三

　　教学内容

：

　　小学语文第五册《大海的歌》

　　教学目的

：

　　1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。

　　2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。

　　3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。

　　教学重点

：学习作者从不同角度观察景物的方法。

　　教学难点

：理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。

　　教具准备

：PowerPoint课件

　　教学过程：

　　（一）、复习导入：

　　上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。

　　（二）、新授：

　　1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。

　　2．学生自读。

　　3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

　　4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

　　5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？

　　6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？

　　7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。

　　8．指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？

　　9．讲读课文4，5自然段。

　　1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。

　　你喜欢那句呢？

　　比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

　　咱们自己的石油钻探船！

　　2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？

　　3）在原文中找出带有“瞭望”和“极目瞭望”的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？

　　4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？

　　5）你还喜欢哪个句子？

　　6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

　　船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　7）指导朗读。

　　(三)总结：

　　这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。

《大海的歌》教学设计 篇四

　　一、关键词引入。

　　1、同学们，你们喜欢大海吗？我们一起来看大海。

　　2、学生初读课文。

　　3、教师配乐朗读课文。

　　4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

　　5、今天咱们学习《大海的歌》。（老师写课题）

　　二、初读感知。

　　1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？

　　2、请学生起来谈谈自己的意见？

　　三、细读悟情。

　　1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

　　2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话？每句话讲了什么意思？哪句写得好？好在哪里？

　　（老师边说边板书：码头）

　　3、学生汇报

　　⑴谈一谈为什么写得好。

　　⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢？

　　⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话？

　　⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

　　⑸指名学生读，注意感情。

　　⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒？为什么？

　　过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

　　4、教学第二、三自然段。

　　⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物？

　　⑵反馈读文。

　　⑶总结学法。

　　咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

　　（出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。）

　　⑷小组反馈学习情况。

　　刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

　　四、总结。

　　通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。

　　课堂练习

　　在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

　　①我给了父母一份（特别）的惊喜。（）

　　老师（期待）着同学们在下一次月考中取得好成绩。（）

　　作业安排

　　收集有关海港的图片资料。

《大海的歌》教学设计 篇五

　　《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的'喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

　　详细教案：

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

　　3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件、实物投影。

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件导入，激发情趣。

　　（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

　　（二）初谈对大海的感受。

　　看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

　　[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初读课文，整体感知，认识生字。

　　（一）自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

　　（二）指名读课文，纠正字音。

　　（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

　　[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]

　　三、朗读课文，读中感悟。

　　1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

　　课件出示思考问题，引导学生探究学习：

　　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

　　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

　　2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

　　3．小组汇报、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

　　引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

　　（2）感悟二：大海风的神奇：

　　A课件出示填空：

　　海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一来，就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

　　C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

　　（3）感悟大海静的神奇：

　　A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

　　B指名朗读、评议：

　　[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

　　四、朗读课文，选背诗句。

　　1．自愿结合小组，合作朗读课文。

　　2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

　　五、拓展活动：

　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

　　第二课时（略）

　　教学内容：

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

　　“镜”与“境”的对比、区分。

　　（4）学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

　　部件拼摆，实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

　　3．检查背诵情况。

　　4．手抄报的展示、评议。

　　（1）评议内容是否丰富。

　　（2）评议版面设计是否合理。

　　（3）评议色彩是否丰富、美观。

　　（4）摘录自己喜欢的内容。

　　板书设计

　　1．大海的歌

　　色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

　　静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声