七年级语文上册《济南的冬天》教学设计【精简3篇】

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计 篇一

《济南的冬天》是七年级语文上册的一篇散文，通过描写济南冬天的景色和气氛，展现了作者对家乡的热爱之情。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一些活动，帮助他们更好地理解和欣赏这篇文章。

首先，我计划在教学开头通过图片展示济南冬天的景色，让学生感受到作者描写的雪花飘落、屋顶挂满冰挂的场景。然后，我会给学生播放一段关于济南冬天的视频，让他们通过视听的方式更加直观地了解济南的冬天有着怎样的美景。

接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们就文章中的描述展开思考和交流。学生可以分享自己对家乡冬天的印象，或者对文中描写的情景进行想象和联想。这样不仅可以激发学生的思维，还可以增强他们对文章的理解和感受。

在课堂的后半部分，我将设计一些扩展活动，让学生通过写作、绘画等方式表达对济南冬天的感受。比如，可以让学生写一篇关于自己家乡冬天的作文，或者画一幅描绘冬天景色的画作。这样既可以培养学生的表达能力，又可以加深他们对文章内容的体验和理解。

最后，我打算在教学结束时进行一次小测验，检测学生对《济南的冬天》这篇文章的掌握程度。这个小测验可以包括选择题、填空题等形式，帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保他们能够全面理解和消化这篇文章。

通过以上的教学设计，我相信学生们可以在轻松愉快的氛围中更好地理解和欣赏《济南的冬天》这篇文章，同时也可以培养他们的写作和表达能力，提高他们的文学素养和审美水平。

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计 篇二

《济南的冬天》这篇散文描绘了作者对家乡冬天的热爱之情，通过生动的描写展现了济南冬天的美丽景色。在教学设计中，我将结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有趣味性和互动性的活动，帮助他们更好地理解和感受这篇文章。

首先，我计划在教学开始时进行一场冬天主题的小型展览，让学生们展示自己对冬天的理解和感受。他们可以带来自己画的冬天风景图，或者写的有关冬天的小故事，通过展示和分享，让学生们在欣赏他人作品的同时，也能更深入地了解自己对冬天的感受和想法。

接着，我会设计一个小组合作的活动，让学生们模拟作者描写的济南冬天的场景。他们可以选择角色扮演、创作小短剧等方式，展现文章中的情境和气氛。通过这种互动的形式，学生们可以更加身临其境地感受到济南冬天的美丽与神奇。

在课堂的后半部分，我将引导学生进行情感体验和思考，让他们通过写作、朗诵等形式表达对家乡冬天的热爱和向往。学生可以写一封家书、朗诵一首诗歌，或者创作一首歌曲，将自己的情感和思想融入其中，展现对家乡冬天的独特理解和情感。

最后，我打算组织学生进行一次小型的朗读比赛，让他们通过朗读《济南的冬天》这篇文章来展示自己的表达和演绎能力。通过比赛的形式，可以激发学生的学习积极性和参与度，同时也可以提高他们对文章的理解和感受，加深对家乡冬天的热爱和向往。

通过以上的教学设计，我相信学生们可以在轻松愉快的氛围中更好地理解和感受《济南的冬天》这篇文章，同时也可以培养他们的表达和演绎能力，提高他们的文学素养和审美水平。愿他们在这篇美丽的文章中感受到家乡冬天的温暖和美好，从而更加热爱自己的家乡。

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计 篇三

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

　　1、课程标准相关要求：

　　（1）在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用， 品味作品中富于表现力的语言。

　　（2）了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。

　　2.学情分析：

　　赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。文章的写作手法选题时可切入的角度比较多，学生还不能一眼明了，做出精准的判断，即使所用手法判断准确，能写出一言中的的答案仍有待于训练 。

　　3、教材分析：本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

　　学习目标：

　　1.通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

　　2.通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。评价任务：

　　1.针对目标1，设计两个活动，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

　　2.针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时，我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1．给下面加点的字注音并解释词语。

　　响晴：晴朗无云。

　　温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

　　安适：安静而舒适。

　　出奇：特别、不寻常。

　　秀气：清秀、小巧玲珑。

　　境界：事物所达到的'程度或表现的情况。

　　着落：可以依靠或指望的来源。

　　贮蓄(zhù)：存放、积存。

　　澄清(chéng)：本课指清亮、透明。

　　空灵：美妙无穷而不可捉摸。

　　2．作者简介

　　老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

　　3．背景链接本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为第二故乡。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)听读课文

　　1．听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求：

　　(1)听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。

　　(2)把握朗读的速度和情感。

　　2．进行男女生朗读比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。

　　(二)整体感知

　　1．济南为何“真得算个宝地”？【交流点拨】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。

　　2．请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。【交流点拨】第一部分(第1段)：用自己以往去过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。

　　第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城，有山有水，在蓝天下，暖和安适地睡着)

　　第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。

　　3．作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。【交流点拨】三幅：第一幅是小山摇篮图，第二幅是雪霁初晴图，第三幅是空灵水晶图。

　　4．作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

　　(三)深层探究

　　1．济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在____________”的句式说一段话。【交流点拨】(1)济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

　　(2)济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。

　　(3)济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。

　　(4)济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉映，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。

　　(5)济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在蓝天下很暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！

　　2．全班齐声朗读第四段并思考下列问题。

　　(1)全段的中心句是哪一句？【交流点拨】最妙的是下点儿小雪呀。

　　(2)该段中的动词用得好，请举例说明。【交流点拨】树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。

　　3．山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？【交流点拨】这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。

　　4．全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景的？【交流点拨】按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。

　　5．雪后山景“妙”在哪些地方？【交流点拨】(1)“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿

　　白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

　　(2)“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

　　四、板书设计

　　五、拓展延伸

　　假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写)【交流】示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南素有“泉城”之美称，具有20xx多年的历史，是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。

　　济南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但不结冰，反而能映衬得水里的水藻更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多柳树，柳枝倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，非常迷人！