二年级数学下册《解决问题》教学设计【精选4篇】
二年级数学下册《解决问题》教学设计 篇一
为了帮助二年级学生提高解决问题的能力，我设计了以下教学活动。
一、目标：
1. 学生能够理解并运用加法和减法解决问题。
2. 学生能够运用图表和图形解决问题。
3. 学生能够在实际生活中运用数学知识解决问题。
二、教学活动：
1. 导入：通过一个生活中常见的问题引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 教师讲解：讲解加法和减法的基本概念，以及如何运用它们解决问题。
3. 实践操作：让学生通过多种题型的练习，巩固加法和减法运算的能力。
4. 分组探究：将学生分成小组，给出一个实际问题，让他们合作解决，并用图表或图形展示解决过程。
5. 游戏互动：设计数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6. 总结反思：引导学生总结本节课所学内容，思考如何在实际生活中应用解决问题的方法。
三、评估方法：
1. 观察学生在实践操作和分组探究中的表现。
2. 收集学生完成的练习和解决问题的记录。
3. 结合课堂表现和作业成绩，综合评价学生的学习情况。
通过以上教学设计，我相信能够有效提高二年级学生解决问题的能力，让他们在实际生活中更加灵活运用数学知识。
二年级数学下册《解决问题》教学设计 篇二
在二年级数学下册的教学中，如何引导学生解决问题是一个重要的教学目标。以下是我设计的教学活动。
一、目标：
1. 学生能够理解并运用比较大小、加法和减法解决问题。
2. 学生能够通过画图或图表解决问题。
3. 学生能够在生活中运用数学知识解决实际问题。
二、教学活动：
1. 导入：通过一个趣味性的问题引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 教师讲解：讲解比较大小、加法和减法的方法，以及如何应用它们解决问题。
3. 实践操作：让学生通过练习加深对比较大小、加法和减法的理解。
4. 分组探究：将学生分成小组，给出一个实际问题，让他们合作解决，并用画图或图表展示解决过程。
5. 数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结反思：引导学生总结本节课所学内容，思考如何在日常生活中应用所学知识解决问题。
三、评估方法：
1. 观察学生在实践操作和分组探究中的表现。
2. 收集学生完成的练习和解决问题的记录。
3. 综合课堂表现和作业成绩，全面评价学生的学习情况。
通过以上教学设计，我相信能够有效提高二年级学生解决问题的能力，让他们在日常生活中更加灵活运用数学知识。
二年级数学下册《解决问题》教学设计 篇三
【教学目标】1. 结合具体情境探索并理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
2. 学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
【学情分析】以前学生接触到的都是一个问题的应用题，这节课学生主要探索并理解有两个连续性问题的应用题的解决方法。
【教学重、难点】理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1. 课件出示情境问题；小明写了12个字，小红比小明多写了8个字，小红写了多少个字？
2. 图书角有故事书35本，科普书比故事书小11本，科普书有多少本？
二、提出问题，探究新知
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？你能提出哪些属性问题？
1. 展示问题。
男生有多少人？
美术兴趣小组一共有多少人？
2. 知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
3. 怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。
为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14－5＝9（人）。
一共有多少人呢？
9＋14＝23（人）。
4. 解答正确吗？
5. 小结解答方法。
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的'问题。
三、巩固练习，检验效果
1. 完成第32页做一做。全班交流解决方法。
2. 完成第33页练习六第1题。学生分小组讨论完成。然后学生汇报，并说明是怎样思考的。
3. 完成第33页练习六第3题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。
四、总结评价，汇报提升
我们今天学的内容与以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？
二年级数学下册《解决问题》教学设计 篇四
学习目标：
1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题
2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题教具：小黑板、投影器
教学过程：
一、板书课题今天这节课我们来学习解决问题（师板书课题）
二、出示学习目标这节课的学习目标是：
1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题
2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题（小黑板出示师指一名学生读）师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述学生边自学）师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求"现在看戏的有多少人？"应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：1、先看小男孩的计算方法 22+13=35（人）求出的是什么？35-6=29（人）求出的是什么？2、再看小女孩的计算方法 22-6=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能看书自学
2、"做一做"（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真①指2名学生到黑板上做其他同学做在书上②师巡视发现其他学生的错误
五、后教（议一议）
1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正）
2、讨论（议一议）（1）认为22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手？认为22+21=43（人）43-16=27（人）这个算式正确的举手？（2）认为22+21=43（人） 求出的是什么？43-16=27（人） 求出的是什么？认为22+21-16=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？（3）认为得数正确的举手？认为单位名称正确的举手？
3、评议板书、正确率
4、同桌对改生更正错误
六、练习师
：刚才同学们计算的都很正确下面我们来玩一个小游戏男女生比赛看谁能快速、正确地列式计算比谁小旗得的最多！
投影出示：（1）商店有30台微波炉卖出18台又运来28台现在有多少台？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人参加歌唱比赛有多少人没有参加歌唱比赛？（3）同学们做黄花35朵红花20朵送给二（2）班28朵还剩多少朵？
1、师出示投影男女生比赛、开火车比赛2、形式分必答、抢答······
七、全课小结
1、这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思考我相信一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况获胜的表扬失败的鼓励八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正并能做全对作业：1、小红家有公鸡25只母鸡17只卖了20只还剩几只鸡？2、男生有24人女生有14人其中29人是少先队员有多少人不是少先队员？
练习：教科书第6页1、2题
