九年级语文下册《出师表》教学设计【最新3篇】
九年级语文下册《出师表》教学设计 篇一
导言：《出师表》是唐代文学家杜甫的代表作之一，通过这篇诗歌，可以深入了解唐朝的政治、社会和文化背景，以及杜甫的思想情感。本文将结合《出师表》的特点和教学要求，设计一堂生动有趣的语文课。
一、教学目标
1.了解《出师表》的作者杜甫及其诗歌创作背景。
2.理解《出师表》的内容、结构和意义。
3.能够朗读《出师表》并理解其中的情感表达。
4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1.了解杜甫的生平和诗歌创作背景。
2.理解《出师表》的意境和审美价值。
3.掌握《出师表》中的语言特点和修辞手法。
三、教学过程
1.导入：通过介绍杜甫的生平及《出师表》的背景，引起学生对诗歌的兴趣。
2.鉴赏分析：带领学生一起阅读《出师表》，分析诗句中的修辞手法和情感表达。
3.文学欣赏：播放相关视频或音频，让学生感受《出师表》的音乐美。
4.朗读训练：让学生分组朗读《出师表》，并讨论如何更好地传达诗歌的情感。
5.思辨讨论：引导学生思考《出师表》中所表达的爱国情怀和对时局的反思。
6.创作实践：让学生尝试写一篇关于自己对国家和民族的情感表达的文章或诗歌。
7.评价总结：通过小组讨论或课堂展示，评价学生的表现，并总结本节课的收获和体会。
四、教学反思
本节课通过多种形式的教学设计，使学生在欣赏《出师表》的同时，培养了他们对文学的理解能力和表达能力，同时也引导他们思考国家、民族以及个人的责任和担当。希望学生在今后的学习和生活中能够更加热爱祖国，珍惜和平。
九年级语文下册《出师表》教学设计 篇二
导言：《出师表》是一首感人至深的诗歌，通过学习这首诗歌，可以让学生更好地了解古代文学和历史，培养他们的审美情趣和文学素养。本文将结合《出师表》的特点和学生的实际情况，设计一堂生动有趣的语文课。
一、教学目标
1.了解《出师表》的作者杜甫及其诗歌创作背景。
2.理解《出师表》的内容、结构和意义。
3.能够朗读《出师表》并理解其中的情感表达。
4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1.了解杜甫的生平和诗歌创作背景。
2.理解《出师表》的意境和审美价值。
3.掌握《出师表》中的语言特点和修辞手法。
三、教学过程
1.导入：通过图片或视频资料，引导学生了解杜甫及其代表作《出师表》。
2.诗歌鉴赏：带领学生朗读《出师表》，分析诗句的内涵和修辞手法。
3.情感体验：让学生表演《出师表》中的情感，感受诗歌中的爱国情怀。
4.文学欣赏：播放相关视频或音频，让学生欣赏优秀的《出师表》朗诵，并引发学生的共鸣。
5.小组合作：组织学生分组讨论《出师表》中所表达的思想和情感，展示不同的理解。
6.创作实践：让学生尝试写一篇关于自己对国家和民族的情感表达的文章或诗歌。
7.评价总结：通过学生的表现和讨论，总结本节课的收获和体会。
四、教学反思
通过本节课的设计，学生不仅能够了解《出师表》的背景和内涵，还能够通过朗读、表演和讨论，深入体验诗歌中的情感与思想，培养了他们的审美情趣和文学素养。希望学生在今后的学习和生活中，能够更加热爱文学，感悟生活，成为有情怀的人。
九年级语文下册《出师表》教学设计 篇三
九年级语文下册《出师表》教学设计
教学目标：
1、了解“表”的文体常识，积累文言知识，背诵全文。
2、反复朗读，理解句意，理解文章内容，了解作者的治国主张；理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
3、领会文章议论中融以叙事、抒情的写法。
4、品味谏言的语言特点：谨言善谏，情辞恳切。
5、感受作者对蜀汉的忠诚和崇高的.人格美，增强责任感和使命感。
教学重点：背诵全文；理解本文寓情于议（理）、寓情于叙（事），情挚辞切的特点。
教学难点：作者三条建议的核心；正确理解诸葛亮的“忠”。
教学时间：三教时。
教时安排：第一教时——了解写作背景、作者作品常识及“表”的文体常识，朗读课文，译读课文1—5段。
第二教时——译读课文6—9段、背诵全文。
第三教时——概括课文内容，探究课文内容，链接中考。
教学设想：编印学案指导学习；制作PPT课件辅助教学。
教学步骤：第一教时：略。
第二教时：略。
第三教时
一、检查练习。
1、解释下列加点的词。
2、翻译下列句子。
二、概括内容，理清思路。
（一）（1—5）分析形势，提出建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
（二）（6—7）追述往事，表达真挚情感和坚定决心——“报先帝忠陛下”、“北定中原”“兴复汉室”。
（三）（7—8）归结责任，临表拜别。
三、合作探究，拓展延伸。
（一）第一段
1、内容概括：作者提出三条建议的目的各是什么？
2、内容思考：（1）开篇就提到先帝刘备，在文中起什么作用？
（2）第一段分析天下大势，在文中起什么作用？
（3）诸葛亮向后主提出建议的核心是哪条？为什么？
（4）文章作者深情地回忆先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
（二）第二段
1、内容概括：（1）概括文中6、7段涉及刘备和诸葛亮的事件有哪些？。
（2）“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话中的“此”指哪两件事？
（3）“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话表达了作者怎样的思想？“报先帝”一语与文中6、7段哪两件事相呼应？
2、内容思考（1）怎样理解诸葛亮自述本志和志趣这段的内容？
（2）追忆白帝城托孤（临崩寄大事）的作用是什么？
（三）第三段
1、内容概括：作者对自己、贤臣和陛下各自归结的责任是什么？
2、内容思考：诸葛亮在结尾写到“今当远离，临表涕零，不知所言”，请用自己的话概括说明“涕零”的原因。其中还包含了诸葛亮心中哪些未言亦不可言的话？
（四）全文探究。
1、你从文中看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
2、文中13次提到“先帝”有何用意？
3、有人认为诸葛亮的“忠”是“愚忠”，他明知后主昏庸无能却还死心塌地地辅佐，最终没有完成先帝托付的重任；若能及时废除后主，取而代之，也许能完成“兴复汉室”的大业。你是怎样看待诸葛亮的“忠”的？
四、赏读品味，总结全文。
1、领会文章议论中融以叙事、抒情的写法。
2、品味谏言的语言特点：谨言善谏，情辞恳切。
3、总结课文。
五、练习。
1、链接中考。
2、课外练习。 （1）完成《基础训练》上的本课练习。
（2）课外练笔：以“千秋诸葛我评说”为题写段短文。
