《宋庆龄故居的樟树》教学设计(精简3篇)

《宋庆龄故居的樟树》教学设计 篇一

在宋庆龄故居所在地，有一颗古老的樟树，树龄已经有数百年。这颗樟树见证了历史的变迁，也承载了许多人的记忆和故事。作为教学资源，这颗樟树有着独特的教育意义，可以引导学生探索历史、品味文化、感悟人生。下面我将结合实际情况，提出一些教学设计方案。

首先，可以组织学生进行樟树的科学考察。学生可以了解樟树的生长环境、生长习性、生长过程等相关知识，通过观察樟树的树形、树皮、叶子等特征，感受樟树的生命力和魅力。在考察的过程中，可以引导学生学会用科学的眼光去观察、思考和探索，培养他们的观察力和实践能力。

其次，可以结合历史文化进行樟树的教学。樟树所在地曾是历史名人宋庆龄的故居，学生可以了解宋庆龄的生平事迹、家庭背景、思想信仰等方面的知识，从而更深入地理解樟树所承载的历史文化内涵。通过讲解宋庆龄与樟树的关系，可以引导学生思考历史与现实的联系，激发他们对历史文化的兴趣和热爱。

最后，可以进行樟树的文学创作。学生可以以樟树为题材，写诗、写散文、写小说等形式的文学作品，表达对樟树的感情和思考。他们可以从不同的角度出发，描绘樟树的形象、传达樟树的情感，展现樟树在他们心中的独特意义。通过文学创作，可以培养学生的审美情感、表达能力和创造力，让他们在感悟生活的过程中得到满足和启迪。

综上所述，樟树作为宋庆龄故居的一部分，具有丰富的教育资源和潜在的教育价值。通过科学考察、历史文化和文学创作等多种形式的教学设计，可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展，实现个性化、多元化的教育目标。

《宋庆龄故居的樟树》教学设计 篇二

宋庆龄故居所在地的樟树，是一棵承载历史记忆的古老树木，它不仅是一颗庙堂之上的绿色明珠，更是一座教育的活教材。在教学设计中，我们可以结合樟树的独特性，引导学生进行多方面的探索和学习。

首先，可以组织学生进行樟树的生态考察。学生可以了解樟树的生长环境、生长特点、生长周期等生态知识，通过观察樟树周围的植被、动物、微生物等，感受樟树所在地的生态系统。在生态考察的过程中，可以引导学生关注环境保护、生态平衡等问题，培养他们的环保意识和责任感。

其次，可以结合地方文化进行樟树的教学。樟树所在地是宋庆龄的故居，学生可以了解宋庆龄的家庭背景、成长经历、事业成就等方面的历史文化知识，从而更深入地认识樟树所代表的文化精神。通过讲解宋庆龄与樟树的关系，可以引导学生思考历史文化的传承和弘扬，激发他们对传统文化的热爱和尊重。

最后，可以进行樟树的艺术创作。学生可以以樟树为主题，进行绘画、摄影、手工制作等形式的艺术创作，表达对樟树的独特感受和理解。他们可以通过艺术作品展现樟树的美丽形象、传达樟树的精神内涵，展现自己独特的审美情感和艺术表达能力。通过艺术创作，可以培养学生的审美情感、创造力和想象力，让他们在艺术的海洋中尽情展现自己的才华和个性。

综上所述，樟树作为宋庆龄故居的一部分，具有丰富的生态、历史文化和艺术资源，可以成为学生探索和学习的宝贵资源。通过生态考察、地方文化和艺术创作等多种形式的教学设计，可以激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展，实现个性化、多元化的教育目标。

《宋庆龄故居的樟树》教学设计 篇三

《宋庆龄故居的樟树》教学设计

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　听写词语。

　　二、细读课文。

　　１、细读第１～2自然段。

　　自由读课文。思考讨论：这两个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？

　　２、细读第3～５自然段。

　　（１）学习第４自然段。

　　①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的.样子。

　　要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

　　②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。

　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）

　　③再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。

　　(枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的)

　　(树叶：稠密、绿得发亮)

　　④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。

　　⑤指导背诵。

　　要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。

　　（２）学习第５自然段。

　　①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。

　　②学习第１～３句。

　　a、指名读。

　　b、理解“繁衍、寄生”等词语。

　　c、说说别的树不好在什么地方。

　　③学习第４～８句。

　　a、自由读课文。

　　b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。

　　c、理解句子。

　　“本身”这个词说明了什么？

　　“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。

　　（相机板书：永久保持 拒虫香气）

　　④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

　　Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。

　　Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。

　　⑤指导朗读。

　　⑥指导背诵。

　　３、细读第三段（第６自然段）。

　　（１）指名朗读课文。

　　（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）

　　（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）

　　（４）指导概括段意。

　　三、作业

　　１、朗读课文

　　２、背诵课文。

　　张家港市万红小学