《三袋麦子》教学设计第二课时(优秀3篇)

《三袋麦子》教学设计第二课时 篇一

在这节课上，我们将继续深入学习《三袋麦子》这个寓言故事，通过分析故事情节和人物形象，引导学生思考其中蕴含的道德和哲理。

首先，我们将回顾故事情节，让学生们通过朗读、讨论和角色扮演的方式，更深入地了解故事中三个农民的遭遇和选择。通过对话交流，学生们可以发表自己对不同农民行为的看法，并理解不同选择背后的道德取向。这有助于培养学生的价值观念和道德观念，让他们在日常生活中能够更好地做出正确的选择。

其次，我们将重点讲解故事中的人物形象，比如聪明的第一个农民、贪婪的第二个农民和懒惰的第三个农民。通过分析这些人物形象，引导学生思考不同品质对一个人的影响，以及如何通过自身的努力和选择改变命运。通过这种方式，学生可以更好地认识自己的优点和缺点，激发内在的动力和潜能，实现自身的人生目标。

最后，我们将进行小组讨论和展示环节，让学生们结合自身经历和感悟，分享对故事的理解和启发。通过与同学的交流互动，学生们可以更深入地领悟故事的内涵和意义，提升自身的综合素养和思维能力。

通过这节课的教学设计，我相信学生们能够在情感、思维和品德上得到全面的提升，更好地理解和运用《三袋麦子》这个寓言故事，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

《三袋麦子》教学设计第二课时 篇二

在本节课的教学中，我们将以多元化的方式引导学生深入理解《三袋麦子》这个经典寓言故事，通过思辨和实践，培养学生的创新力和解决问题的能力。

首先，我们将通过分组讨论和合作探究的形式，让学生们自主分析和解读故事中的道德寓意和人物性格。通过小组合作，学生们可以共同探讨故事中的隐含信息和启示，培养团队合作和沟通能力，培养学生的批判性思维和判断力。

其次，我们将引导学生进行角色扮演和情景模拟，让他们亲身感受不同人物的内心挣扎和选择。通过这种方式，学生可以更深入地理解人物形象和行为动机，培养同理心和情商，提升自身的情感认知和社交技能。

最后，我们将组织学生进行创意表达和思维导图设计，让他们以自己的方式展示对故事的理解和思考。通过不同形式的表达，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养自信心和表达能力，提升自身的综合素养和学习能力。

通过这节课的多元化设计，我相信学生们能够在情感、思维和能力上得到全面的提升，更好地理解和运用《三袋麦子》这个经典寓言故事，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

《三袋麦子》教学设计第二课时 篇三

《三袋麦子》教学设计第二课时

　　教学目标:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

　　2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。

　　3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。

　　教学重点、难点:

　　知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。

　　教具:挂图一份

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　(过年了，（ ）送给（ ）、（ ）和（ ）一份节日礼物（ ）。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)

　　二、提出疑问，导入新课

　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　三、精讲课文（1——4）自然段

　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。

　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？

　　（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

　　（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

　　2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？

　　（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

　　[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。]

　　3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？ （迫不及待、各种各样）(板书：迫不及待)

　　（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

　　[体现——小猪 美食家的全新形象出现在大家面前]。

　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　4、小牛又是怎样处理麦子的？

　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

　　6、指导朗读

　　四、自学课文（5——9）自然段

　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的'麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请同学们自己带着这样四个问题自学课文。

　　出示并让学生讨论：

　　1、出现了哪三种不同的结果？

　　2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

　　4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　1、检查自学字词情况。

　　通过刚才的自学，请你用自己的话解释一下这几个词语：憨厚、节俭、神秘。

　　2、逐个讨论四个问题。

　　（1）出现了哪三种不同的结果？

　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）

　　4、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？

　　五、课堂小节

　　今天,我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事,故事的主人公小猪, 小牛,小猴三个动物性格各异,然而都很可爱,小猪憨厚得可爱,小牛的可爱在于节俭,小猴的聪明能干尤其值得我们学习。

　　六、拓展延伸

　　如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？一年以后又会是什么样子的呢？自己编写故事，小组合作，并表演出来。

　　七、板书设计

　　八、三袋麦子

　　主人公 态度 性格

　　小猪 （迫不及待) 全吃光 憨厚可爱

　　小牛 保存 勤劳、节俭、有打算

　　小猴 全种下了地 聪明能干