《买矿泉水》教学设计(精彩3篇)
《买矿泉水》教学设计 篇一
在学生的日常生活中，买矿泉水是一件再平常不过的事情。然而，在这个看似简单的过程中，却蕴含着许多值得探讨的知识和技能。因此，本文将针对中学生的生活实际，设计一个有趣且富有教育意义的买矿泉水教学活动。
首先，我们可以通过模拟购物的方式来进行教学。在课堂上准备好几种不同品牌和规格的矿泉水，并将它们标上不同的价格。然后，让学生分组假装自己是购物者，根据自己的口味和需求选择要购买的矿泉水。在做出选择后，学生需要计算出购买选定矿泉水的总价，并找零。通过这样的活动，学生将能够提高自己的计算能力和实际操作能力。
其次，我们可以引导学生对矿泉水的包装进行观察和分析。在购买的矿泉水瓶上，通常会标有许多信息，比如生产日期、保质期、生产厂家等。通过让学生仔细观察这些信息，可以让他们了解到这些信息的含义和作用。同时，还可以让学生分析不同品牌矿泉水的包装设计，讨论哪种设计更吸引人，更符合自己的口味。
最后，我们可以通过讨论矿泉水的成分和功效来进行教学。在课堂上，引导学生一起查找矿泉水的成分表，了解其中的主要成分和作用。同时，也可以让学生分析不同种类矿泉水的功效，比如盐含量高的矿泉水对补充体液有益，适合运动后饮用。通过这样的讨论，学生将能够更加全面地了解矿泉水的作用和选择。
总的来说，通过设计这样一系列的买矿泉水教学活动，可以让学生在日常生活中的小事中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和分析能力。希望这样的教学设计能够为学生的成长和发展带来帮助。
《买矿泉水》教学设计 篇二
买矿泉水是我们日常生活中常见的一件小事，但其中涉及到的知识和技能却不容忽视。因此，本文将结合实际情境，设计一个买矿泉水的教学活动，旨在培养学生的实际操作能力和分析思维能力。
首先，我们可以通过实地考察的方式进行教学。带领学生前往超市或便利店，让他们亲身体验在真实环境中购买矿泉水的过程。在购买过程中，引导学生观察商家的陈列方式、价格标示和促销活动，让他们了解商家的营销策略。同时，也可以让学生和店员互动，提高他们的社交能力和沟通能力。
其次，我们可以通过角色扮演的方式进行教学。在课堂上，设置不同的角色，比如店员、顾客、导购等，让学生扮演不同的角色，模拟购买矿泉水的过程。通过这样的角色扮演，可以让学生更好地理解每个角色的职责和行为规范，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我们可以通过讨论矿泉水的健康知识来进行教学。在课堂上，引导学生了解矿泉水的功效和适用范围，讨论不同种类矿泉水的区别和选择原则。同时，也可以让学生分析矿泉水的成分，并讨论对健康的影响。通过这样的讨论，可以提高学生的健康意识和科学素养。
综上所述，通过这样一系列的买矿泉水教学活动，可以让学生在日常生活中的小事中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和思考能力。希望这样的教学设计能够为学生的全面发展和成长做出贡献。
《买矿泉水》教学设计 篇三
《买矿泉水》教学设计范文
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《买矿泉水》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三维目标
1、知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3、情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。
教学重点：
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教法：
自主探究法
学法：
合作学习
教学用具：
挂图、小黑板。
教学课时：
2
教学设计：
一、激趣导入：（4分钟）
同学们，我们学校要举行运动会，老师准备给大家买一些饮料，这节课我们一起来探究老师在买饮料时遇到的数学问题。
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
（二）出示自学指导：（小黑板出示）
1、认真自学课本62页上的内容。
2、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。并独立进行计算
3、学生独自解决“共花了多少钱？”。
三、反馈交流：（10分钟）
1、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
2、汇报算法：
（1）24×3=72（元）72×2=144（元）
（2）24×3×2=（）（元）
（3）还可以怎样算？
3、学生独自解决“共花了多少钱？”。
4、小组内交流各自算法。
四、精讲点拨：
结合学生学习情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：（黑板出示）（10分钟）
1、15×4×7
125×8×6
102×4×5
2、估计你们学校大约有学生多少人？
3、哪道题的得数大？画“√”。
⑴0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
⑵0×1×2×3×4×6×7×8×9（）
4、我每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
5、杨树168棵，今年种的松树是杨树的'5倍。
（1）今年种松树多少棵？
（2）杨树和松树共有多少棵？
六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？
七、作业布置：完成课本第63页的1、4题。
课后反思：
本节课是在学生已经掌握了两，三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题。在整个教学过程中，我始终以生活中的实际问题为全课的主线．使学生感受到数学在生活中随处可见。同时，尊重学生的自主权，让学生在自主探究，合作交流的过程中提出多样化的解决策略，这样有利于提高学生的研究能力和创新能力。
