二年级口语交际《敲门声响起》教学设计【通用3篇】
二年级口语交际《敲门声响起》教学设计 篇一
敲门声响起，是一篇适合二年级学生的口语交际教学内容。通过这篇教材，学生可以学习如何礼貌地回答门铃声，询问来访者身份，并进行简单的交流。以下是本篇的教学设计：
一、教学目标：
1. 学生能够准确地使用“Who is it?”和“I’m…”这两个句型来询问和回答来访者的身份。
2. 学生能够模仿课文中的对话，进行口语练习，提高口语交际能力。
3. 学生能够根据提示，编写自己的对话，展示创造力和语言表达能力。
二、教学准备：
1. 教师准备教材《敲门声响起》的课文内容，图画和角色卡片。
2. 学生准备课本和笔。
3. 教师准备录音设备，用于播放示范对话。
三、教学步骤：
1. 初步呈现：教师播放录音，让学生听一遍课文内容，然后用简单的英语介绍故事情节。
2. 口语练习：教师分发角色卡片，让学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话内容。
3. 创作对话：学生根据提示，编写自己的对话，可以加入一些有趣的情节，提倡学生发挥想象力。
4. 展示表演：每组学生上台表演他们编写的对话，让全班同学一起欣赏，并给予鼓励和建议。
通过以上教学设计，学生能够在模仿和创作中，提高口语表达能力，培养他们的团队合作意识和表演能力，同时也增强了他们对英语学习的兴趣。
二年级口语交际《敲门声响起》教学设计 篇二
敲门声响起，是一篇充满趣味和互动性的口语交际教材，适合二年级学生进行学习和练习。以下是针对这篇教材的另一种教学设计：
一、教学目标：
1. 学生能够熟练运用“Who is it?”和“I’m…”这两个句型进行口语交际。
2. 学生能够通过角色扮演和对话练习，提高自信心和表达能力。
3. 学生能够在小组合作中，展示团队协作和沟通能力。
二、教学准备：
1. 教师准备教材《敲门声响起》的课文内容，图画和道具。
2. 学生准备课本和笔。
3. 教师准备分组活动和表演道具。
三、教学步骤：
1. 情景再现：教师用道具模拟教材中的情景，让学生感受到课文中的氛围。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话内容，注意语音语调和表情动作。
3. 小组合作：每组学生编写自己的对话，包括询问身份和回答身份的内容，培养学生的创造力和表达能力。
4. 表演展示：每组学生上台表演他们编写的对话，让全班同学一起观看，欣赏其他小组的表演。
通过以上教学设计，学生不仅能够学习口语交际的基本句型，还能够在互动和表演中提高语言表达能力和团队合作意识，使英语学习更加生动有趣。
二年级口语交际《敲门声响起》教学设计 篇三
二年级口语交际《敲门声响起》教学设计
一、教学内容
人教版课标实验教科书二年级下册园地七的口语交际
二、教学目标
1、学习把故事讲清楚、完整。
2、学习礼貌和简单应对。
3、培养遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。
三、教学重点
学习把故事讲清楚、完整。
四、教学难点
培养学生遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。
五、教学过程
（一）揭开课题，看图说话
导入：孩子们，喜欢听故事吗？听故事的时候要做到什么？这节课谁能做到“坐姿端正，认真倾听”，谁就是这节课的(一起说)“最棒小听众”。瞧！林老师给大家带来一个故事，(手指黑板)名字就叫（读）“敲门声响起”。故事开始了。来！请轻轻拿起课本，仔细观察。
1、观察画面，随机采访。
2、相机指导，清楚表述。
（观察好的请举手，好，请你来讲！其他同学眼睛看着大屏幕，耳朵听他讲！）
小结、过渡：真会观察！孩子们，这位同学讲出了故事发生的时间、人物、地点、情节，这就叫清楚、完整（板书：清楚、完整）。
孩子们，我们给故事的开头部分取个题目叫“独自在家”，故事中的小男孩我们叫他“乐乐”， 乐乐住在“太白小区一座 402”。
（二）创设情境，初学礼仪
旁白：这时，传来了敲门声。（课件：敲门声）乐乐透过猫眼一看，咦，这不是爸爸的.朋友王叔叔吗？乐乐正要开门迎接，忽然想起了爸爸的话（课件）：“乐乐，当你独自在家，无论谁来，都不能开门。”孩子们，如果你就是乐乐，面对你爸爸的好朋友王叔叔，还有爸爸的提醒，你该怎么办呢？来，同桌之间讨论讨论。
1、同桌交流，随机采访。
2、情境表演，礼貌应对。
3、相机颁奖，渗透方法。
小结、过渡：会用上“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”，真是个懂礼貌的好孩子！（颁奖）林老师要奖励你一张“最棒小主人”的奖状。（课件）来，一起读获奖理由：大方应对，彬彬有礼。这个片段我们取个题目叫“礼貌待人”。
（三）再设情境，初学应对
旁白：告别了王叔叔，乐乐继续做作业。这时，敲门声又响了，（敲门声）原来门外来了个陌生的叔叔，自称是爸爸的朋友。乐乐心想（课件）：这个叔叔我从来没见过，我该问什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？
1、小组讨论，随机采访。接下来，我们就来提问题考考他，看他是不是爸爸的朋友，好吗？谁来？好，你来！（表演：你打算怎么问？请大家练习练习。注意用上请问）
2、情境表演，机智应对。
模拟报警。（喂 ，您好！这里是110 指挥中心，请问有什么能帮到您？……孩子，你不要慌，在家里不要开门，警察叔叔马上过去，再见！）
3、相机颁奖，渗透方法。
小结、过渡：真是一个沉着冷静的好孩子，遇到问题懂得动脑筋想办法，真聪明！报警时，能说清楚发生的事情和地址，真棒！来，孩子，老师要给你颁奖，“最棒报警员”（齐读获奖理由）我们也给这个片段取个题目叫“机智应对”。
（四）重现情境，感悟道理
1、引导回顾，理清事情。
旁白：乐乐报警后，警察很快赶到，把坏蛋抓走了。这时，爸爸也回来了，乐乐想把事情讲给爸爸听。接下来，我们进入下一个场景：告诉爸爸。可是刚才乐乐虚惊了一场，我们来帮他回顾一下刚才发生的事情。（课件）接下来，谁有信心能清楚完整地讲给爸爸听？好，大家小声练一练。
2、情境表演，清楚讲述。
3、相机夸赞，感悟道理。
小结、过渡：你独自在家，不轻易开门，王叔叔来了，你会礼貌待人，遇到紧急情况，会想办法，你真是爸爸的好宝贝。爸爸这次出差，给你带了一本书，快点拿去看吧！
（五）开展故事会，完整讲述
1、回顾故事，好友互讲。
旁白：我们通过讲故事、演故事，编出了一个精彩的故事，名字就叫《敲门声响起》。
2、开展故事会，完整讲述。
3、引导评价，学夸优点。
接下来的时间属于我们的小评委了，请你来评一评、夸一夸。
4、相机颁奖，渗透方法。
（六）课堂小结，升华课题
好，孩子们！这节课，我们不仅敲响了乐乐家的大门，认识了一个懂礼貌、爱动脑的孩子，还敲响了口语交际的大门，懂得讲话的时候要清楚、完整、大方、自信。回家后，请把故事讲给爸爸妈妈听。
［板书设计］：
敲门声响起
清楚 完整
大方 自信
