七年级下册《登上地球之巅》教学设计【推荐3篇】
七年级下册《登上地球之巅》教学设计 篇一
为了让学生更好地理解和掌握七年级下册《登上地球之巅》这篇课文，我设计了以下教学方案。首先，在阅读课文之前，我将通过图片、视频等多媒体形式引入珠穆朗玛峰的背景知识，让学生对这座世界最高峰有一个初步的了解。然后，在阅读课文时，我会采用分段朗读的方式，让学生逐段理解文章内容，同时帮助他们掌握生词和语法知识。在阅读完整篇文章后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对文章的理解和感受。
接下来，我会设计一些与文章内容相关的任务，如填空、选择题、问答题等，帮助学生检验自己对文章的理解程度。同时，我还会设计一些拓展性的任务，如写作、口语表达等，让学生通过不同形式的表达提升语言能力。此外，我也会邀请一些登山爱好者或专家来校进行讲座，让学生有机会了解更多有关登山和珠穆朗玛峰的知识。
最后，在课堂结束时，我会设计一个小测验，测试学生对文章内容的掌握情况。同时，我也会布置一些课后作业，如阅读相关文章、写作感想等，帮助学生进一步巩固所学知识。通过这样的教学设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握《登上地球之巅》这篇课文，同时也能够提升他们的语言表达能力和阅读理解能力。
七年级下册《登上地球之巅》教学设计 篇二
《登上地球之巅》是七年级下册的一篇重要课文，通过讲述一位登山者攀登珠穆朗玛峰的经历，展示了人类对自然的探索和挑战精神。为了更好地教学这篇课文，我设计了以下教学方案。
首先，我会在课前利用多媒体资源向学生介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候条件等相关知识，让学生对这座世界最高峰有一个直观的了解。然后，在阅读课文时，我会引导学生重点关注主人公的心理变化和困难挑战，帮助他们理解文章的主题和寓意。同时，我也会结合课文内容进行词汇和语法教学，帮助学生扩大词汇量和提高语言表达能力。
在阅读完整篇文章后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章的理解和感受。同时，我会设计一些与文章内容相关的任务，如填空、选择题、写作等，帮助学生巩固所学知识。此外，我还会设计一些与登山主题相关的活动，如户外拓展、模拟登山等，让学生通过亲身体验感受登山的艰辛与乐趣。
最后，我会设计一个小测验，测试学生对文章内容的掌握情况。同时，我也会布置一些课后作业，如写作感想、口头表达等，帮助学生巩固所学知识。通过这样的教学设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握《登上地球之巅》这篇课文，同时也能够培养他们的探索精神和团队合作能力。
七年级下册《登上地球之巅》教学设计 篇三
七年级下册《登上地球之巅》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册《登上地球之巅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、重点研读刘连满这个人物，理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。
【情感、态度与价值观】
学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。
【教学重点】
1、快速阅读并抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。
【教学难点】
理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
【教学方法】
速读法提取、概括信息法读写结合法
【教学过程】
一、导入
神秘的珠峰吸引了人类探索的足迹，在探险的过程中，有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天，让我们一起走进课文，去感受我们登山队员登顶珠峰的故事，在这次探险中，有一位队员留下了这样一封信……（出示幻灯片）
1、让学生朗读这封短信。
2、读取这封短信中传达给我们的信息。
二、抓住课文主要信息，概括内容要点。
读取短信中不够明确的信息，将其概括并用幻灯片出示。
1、找出信中缺少的部分，并将其补充完整。
2、刘连满和他的队友要完成的任务是什么？
3、任务是艰巨的，那么在完成的过程中定会遇到困难，你能具体说说有哪些困难吗？
4、刘连满为什么不能和队友一起完成任务？他又是在什么情况下写的这封短信？
引导学生带着这三个问题，快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
在分析困难这一环节，让学生从课文中找出相关语句，边分析边板书。
三、研读刘连满
刘连满没有成功登顶，他不算是英雄，但文中却对他进行详写，为什么？引导学生分析人物形象，从文中概括出记叙他的主要事迹，通过这些具体事迹分析他的性格特点。
1、文中记叙了刘连满哪些事迹，请简要概括。
2、分析刘连满这一人物形象。
3、文中为什么对他进行详写？
通过分析，明确刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，详写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。
小结：出示幻灯片将课文主要信息，内容要点以填空的方式进行小结。
四、赏析景物描写
1、让学生找出文中景物描写的句子，读一读，说一说，这些景物描写的作用。
这些描写使读者有身临其境的`感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
2、幻灯片出示两组句子，比较哪句更生动、形象。
５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰，高耸万仞，像一把锋利的宝剑直插蓝天，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
这一环节的设计，目的在于引导学生如何能使景物描写更加形象、生动。
3、练一练，仿照上面的示例，让学生将自己喜欢的景物描写进行改写，使其在语言表达上更加生动、形象。
五、教师小结：登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
六、布置作业。
1、掌握课后字词。
2、查阅有关人类攀登珠峰的材料，进一步体会探险活动中人们所表现出来的意志与团结精神。
