纪念日教学设计(通用3篇)
纪念日教学设计 篇一
在初中英语课堂上，我们常常会遇到一些重要的纪念日，比如圣诞节、感恩节等。如何设计一堂生动有趣的纪念日主题课程，让学生们更好地了解和体会这些节日的意义呢？下面我将结合具体的教学实例来分享一些教学设计的思路。
首先，我们可以通过介绍纪念日的来历和意义来引入课程。以感恩节为例，我们可以通过展示感恩节的起源、传统习俗和食物来激发学生的兴趣。可以播放相关的视频素材，让学生们直观地了解感恩节的重要性，同时也可以通过图片、PPT等多媒体形式来增加教学的趣味性。
其次，我们可以设计一些互动活动来帮助学生更好地理解和记忆节日相关的知识。比如，可以让学生分组进行小组讨论，分享自己对感恩节的理解和感悟；也可以设计一些角色扮演游戏，让学生们在模拟情景中体验节日的氛围。通过这些活动，学生们不仅可以加深对节日的理解，还可以提高他们的合作能力和表达能力。
最后，我们可以组织一些创意实践活动来巩固学生对节日的理解和记忆。比如，可以让学生们自己动手制作感恩节的传统食物，如火鸡、南瓜派等；也可以组织学生们进行感恩日志的写作，让他们记录下自己的感恩之心。通过这些实践活动，学生们不仅可以增强对节日的体验，还可以培养他们的动手能力和创造力。
综上所述，通过以上的教学设计，我们可以让学生们更好地了解和体会纪念日的意义，同时也可以提高他们的综合素养和创新能力。希望我们在教学实践中能够不断探索创新，为学生们的成长和发展提供更好的支持和指导。
纪念日教学设计 篇二
在小学语文课堂上，我们也经常会遇到一些重要的纪念日，比如国庆节、儿童节等。如何设计一堂生动有趣的纪念日主题课程，让学生们更好地了解和热爱这些节日呢？下面我将结合具体的教学实例来分享一些教学设计的思路。
首先，我们可以通过朗读经典诗歌或故事来引入课程。以国庆节为例，我们可以选取一些描写祖国风景和英雄事迹的诗歌或故事，让学生们感受到祖国的伟大和美丽。可以让学生们轮流朗读，或进行小组合唱，让课堂充满激情和感动。
其次，我们可以设计一些手工制作活动来帮助学生更好地了解和体验节日的氛围。比如，可以让学生们制作国庆节的五星红旗、灯笼等手工制品，让他们亲自动手，感受到节日的快乐和美好。也可以组织学生们进行国庆节主题绘画比赛，展示他们对祖国的热爱和祝福。
最后，我们可以通过组织一些文化体验活动来拓展学生的视野和兴趣。比如，可以组织学生们参观当地的纪念馆或博物馆，了解祖国的发展历程和文化传统；也可以组织学生们参加国庆节的庆祝活动，感受到节日的喜庆和热闹。通过这些文化体验活动，学生们不仅可以增强对节日的理解，还可以培养他们的文化自信和民族自豪感。
综上所述，通过以上的教学设计，我们可以让学生们更好地了解和热爱纪念日，同时也可以拓展他们的视野和兴趣。希望我们在教学实践中能够不断创新，为学生们的成长和发展提供更好的支持和指导。
纪念日教学设计 篇三
纪念日教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的纪念日教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
预习提示：
1、阅读日历，了解重大纪念日。
2、记忆纪念日的日期。
教学目标：
1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
教学重点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
教学难点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学过程：
一课时
一、观看录像片激情导入
师：（大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）
师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）
二、认识纪念日交流整理
师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？
（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。）
师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。
（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）
师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？
（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）
师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？
（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。）
师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？
（学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢……”）
三、细说纪念日汇报了解
师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？
（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）
师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？
（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）
师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。
四、学习文章品读感悟
1、学习《冼星海和他的“风”》
师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？
（学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折……）
师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。
（学生一边默读课文，一边画出重点词句。）
师：把画出的'词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧。
（学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。）
师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？
（学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。）
师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。
2、学习《登上地球之巅》
（1）放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的？有什么感受？
（学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作。）
（2）（播放珠峰恶劣环境的录像片）这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。
（学生通过画出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难。）
师：（小结）1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！
师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同？
（引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。）
五、活动与练笔拓展延伸
1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。）
2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。（教材第58页）
3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？
（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。）
师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。
（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）
4、节目当天选好地点举行纪念活动。
5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？
（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）
6、学习“金钥匙“的修改方法。
7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。
课后检测：
写出下面纪念日的具体日期。
元旦（ ）清明节（ ）劳动节（ ）
妇女节（ ）教师节（ ）国庆节（ ）
