《老山界》教学设计(精简3篇)
《老山界》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生深入了解电影《老山界》并从中获得启发。首先，我们可以通过观影前的讨论来引导学生思考电影中可能涉及的主题和情节，让他们在观影时有一个基本的了解。其次，观影后我们可以组织学生进行讨论和分享，让他们表达对电影的看法和感受，从而促进他们对电影内容的深入理解。最后，我们可以设计一些相关的写作或表演任务，让学生通过自己的行动和创造力去表达对电影的理解和感悟。
在课堂教学中，我们可以结合文学、历史、文化等多个学科内容来探讨电影《老山界》。通过对电影中的人物、情节、背景等进行分析和解读，可以引导学生深入思考中国近现代历史的重大事件和社会变革，以及这些事件对个人命运和情感生活的影响。通过对电影进行跨学科的探讨，可以帮助学生更全面地理解和把握电影所传达的思想和情感。
在评价方面，我们可以通过讨论、写作、演讲等形式来评价学生对电影《老山界》的理解和表达能力。我们可以设置一些开放性的问题和任务，让学生通过深入思考和表达来展示自己对电影的理解和感悟。此外，我们还可以通过小组合作、展示等形式来评价学生的合作和表达能力，从而促进学生的综合素质的提升。
在教学设计中，我们应该注重培养学生的批判性思维和创造性能力，引导他们通过观影和讨论来思考社会、历史和人性等重要问题。通过电影《老山界》的教学，我们可以让学生不仅获得知识和技能，更重要的是培养他们的人文精神和社会责任感，让他们成为具有独立思考能力和创造力的现代公民。
《老山界》教学设计 篇二
电影《老山界》作为一部具有深刻历史背景和情感内核的作品，对于学生进行价值观和人生观教育具有重要的启发意义。在教学设计中，我们可以通过分析电影中的人物形象和情节，引导学生思考人性、道德和社会问题，帮助他们树立正确的价值观和人生观。通过讨论、写作、表演等形式，我们可以让学生深入思考电影所呈现的人性和社会问题，并从中汲取启示和力量，成为具有担当和责任感的现代公民。
在课堂教学中，我们可以通过对电影中的历史背景和文化内涵进行深入解读，引导学生了解中国近现代历史的重要事件和社会变革，从而帮助他们更全面地理解电影的深层意义。通过对电影中的文学语言、影像语言等进行分析和解读，我们可以引导学生深入思考电影的艺术表达和思想内涵，从而提高他们的审美和批判能力。通过课堂讨论、小组合作、展示等形式，我们可以激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对电影内容的深入理解和感悟。
在评价方面，我们可以通过讨论、写作、表演等形式来评价学生对电影《老山界》的理解和表达能力。我们可以设置一些开放性的问题和任务，让学生通过深入思考和表达来展示自己对电影的理解和感悟。通过小组合作、展示等形式，我们可以评价学生的合作和表达能力，促进他们的综合素质的提升。通过对学生的评价和反馈，我们可以及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
通过电影《老山界》的教学设计，我们可以引导学生深入思考人性、社会和历史等重要问题，培养他们的批判性思维和创造性能力，促进他们的全面发展和健康成长。通过电影的启发和感染，我们可以让学生感受到历史的厚重和人性的深刻，成为具有人文精神和社会责任感的现代公民。
《老山界》教学设计 篇三
《老山界》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《老山界》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达中心的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学重点：
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
教学过程
一、导入新课。
同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
二、揭示教学目标。
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
三、整体感知
1、学生自读课文，出示自学提纲：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。
⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的.什么精神?(可用文中语句回答)
2、讨论明确
⑴时间顺序：
“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵“难”体现在：
①山路险峻，悬崖峭壁——走路难
②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难
③饥饿——吃饭难
④伤病员多，敌人追击——处境难
⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。
四、小结。
写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
五、布置作业：
朗读全文，熟读描写的段落。
板书设计：老山界
决定翻山
时走路难
间翻山经过睡觉难不怕困难的坚强意志
顺吃饭难革命乐观主义精神
序处境难
翻山以后
第二课时
教学过程;
一、感悟课文
1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。
(1)第13--19节(2)第23节
2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里?
“之”字火把连到天上仰望
山路难行火把在头顶上一点点排到天空
火把照着人的脸，就在脚底下俯视
3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?
星星
视觉山峰由远及近比喻
山谷
4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?
像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的
不可捉摸的声响像山泉在呜咽
像野马在平原上奔驰洪大而极远的
像波涛在澎湃
5、生朗读、感悟、背诵。
6、品味划线词的作用。
(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。
(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。
生怕：很怕
显眼：明显而容易被看到，以引人注目。
起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。
第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。
第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。
(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢?
红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。
二、总结课文。
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
三、作业。
背诵第22节。
