小毛驴教学设计【推荐4篇】

小毛驴教学设计 篇一

小毛驴是一种常见的动物，有着稳重的性格和勤劳的特点。在农村地区，小毛驴常被用来作为交通工具或者耕地的助力，因此学习如何驾驭小毛驴是一项重要的技能。本文将介绍一种针对初学者的小毛驴教学设计。

首先，学习者需要了解小毛驴的基本习性和行为特点。小毛驴通常比马要更加稳重和温和，但也有自己的脾气和习性。学习者需要学会如何正确地与小毛驴沟通，如何照顾它们的生活和健康，并且要了解如何正确地驾驭小毛驴。

其次，教学设计应该包括一些基本的实践操作。学习者需要亲自去接触小毛驴，了解它们的身体结构和习性。他们可以学会如何给小毛驴梳洗、喂食和驾驭。在这个过程中，学习者可以逐渐建立起与小毛驴的信任和默契，提升他们的驾驭技能和沟通能力。

最后，教学设计还应该包括一些理论知识的学习。学习者需要了解小毛驴的生理特点、行为习性和驾驭技巧。他们可以通过课堂讲解、教科书阅读和实地操作相结合的方式来学习这些知识，从而全面提升他们对小毛驴的认识和驾驭能力。

总的来说，针对小毛驴的教学设计应该注重实践操作和理论知识相结合，帮助学习者全面地了解和驾驭这种动物。通过系统的学习和实践，学习者可以掌握驾驭小毛驴的技能，提升他们的农业生产水平和交通工具的使用效率。

小毛驴教学设计 篇二

小毛驴是一种温顺可爱的动物，常被用来作为交通工具或者耕地的助力。为了更好地了解和驾驭小毛驴，我们可以设计一些有趣的教学活动来帮助学习者提升他们的技能和认识。

首先，可以组织学习者去动物园或者农场参观小毛驴。通过近距离接触和观察，学习者可以更加直观地了解小毛驴的外貌和行为特点。他们可以观察小毛驴是如何生活和活动的，从而建立起对这种动物的兴趣和认识。

其次，可以组织学习者参加一些实践操作的活动。例如，可以安排学习者去梳洗小毛驴、喂食和驾驭。通过亲身体验，学习者可以更加深入地了解小毛驴的习性和驾驭技巧，提升他们的操作能力和沟通技巧。

最后，可以设计一些有趣的游戏和竞赛来激发学习者的学习兴趣。例如，可以组织小毛驴驾驭比赛、小毛驴知识问答游戏等活动。通过竞赛和游戏，学习者可以在轻松愉快的氛围中学习和提升他们的技能，增强团队合作和沟通能力。

总的来说，通过有趣的教学活动和实践操作，学习者可以更加全面地了解和驾驭小毛驴，提升他们的技能和认识。教学设计应该注重培养学习者的实践能力和团队合作精神，帮助他们更好地驾驭和利用小毛驴这种可爱的动物。

小毛驴教学设计 篇三

　　教材分析：

　　《小毛驴》是花城版义务教育课程标准教材一年级下册第7课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

　　2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　教学重点：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

　　教学难点：

引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

　　教学准备：

电子琴、课件

　　教学课时：

第1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，渲染气氛

　　1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。

　　【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

　　2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。

　　XXXXXX|XXXX|X-||

　　咕噜噜噜噜请把门打开吧！

　　【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

　　二、听唱结合，教授新歌

　　1、初识旋律

　　出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。

　　⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

　　⑵老师示范摘音乐果。

　　⑶请学生摘音乐果。

　　⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。

　　⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。

　　【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】

　　2、旋律接龙

　　⑴、分组接龙唱旋律。

　　⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】

　　3、欣赏歌曲

　　⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。

　　课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？

　　⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

　　4、范唱歌曲

　　让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

　　5、理解歌曲

　　配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

　　6、听唱歌曲

　　引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

　　7、研唱歌曲

　　⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

　　⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

　　8、巩固歌曲

　　鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

　　三、创编动作，体验乐趣

　　1、激发学生创编愿望。

　　动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。。

　　2、学生分组创编动作。

　　3、分组展示创编动作。

　　4、学生自由发表评价。

　　四、小结全课，律动下课

　　1、老师小结。

　　2、全体表演，结束本课。

　　教学反思：

　　第一、刚开始，我从学生所熟悉和喜欢的中央电视台“大风车”栏目入手，以畅游“动画城”的形式，结合节奏欢快、旋律动听的主题曲音乐，让学生边欣赏边律动，学生的视觉、听觉、思维、想象“多频道”运作，学习情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

　　第二、关注学生，注重引导学生参与实践体验。首先是运用游戏，创设各种情境展开教学，激发学生的参与兴趣；其次是运用视听结合的方法，引导学生通过自己试唱、小组研唱、竞赛演唱的方式，放手给学生一个充分自由发挥的`空间，扩大学生的参与面；再次是鼓励学生创编舞蹈动作，强化参与体验，有效地培养学生的创新意识与创新思维。

　　第三、在学习歌曲时，我将音乐基础知识和音乐基本技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中，让学生在有声、有色、有情的活动中提高音乐素养。

　　本节课生动、有趣，并在游戏化的课堂管理帮助下还是能较好的完成教学目标。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

小毛驴教学设计 篇四

　　教学目标

：

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

　　3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

　　教学重点

：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

　　教学难点

：学唱第一句乐谱

　　教学过程：

　　一、导入和歌唱状态准备

　　1、声音状态，呼吸练习虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

　　2、相邻音练习小松鼠跳台阶

　　二、音乐知识：音的走向

　　上行：

　　1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）

　　2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？

　　下行：

　　1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

　　2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？

　　同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？

　　2、节奏练习

　　听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

　　你能模仿这个动物走路的节奏吗？

　　这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

　　三、学唱歌曲《小毛驴》

　　1、学习第一句乐谱

　　老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。

　　跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）

　　你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

　　让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。

　　2、熟悉整首乐谱

　　这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？

　　嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？

　　打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句

　　教唱第二句的换气、第四句的333333

　　跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。

　　3、念歌词

　　学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？

　　这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？

　　老师范唱

　　生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？

　　师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

　　念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

　　4、唱词：

　　听范唱，该用什么样的语气唱？

　　默唱，想象自己唱得和他一样好听。

　　生唱，处理。

　　四、巩固与拓展

　　加入动作、加入声势伴奏。