《我和小姐姐克拉拉》教学设计【优选3篇】
《我和小姐姐克拉拉》教学设计 篇一
在教学设计中，《我和小姐姐克拉拉》这个主题可以被用来引导学生学习关于友谊、包容和共享的重要性。通过这个故事，学生可以了解到不同个体之间的差异与共通之处，培养他们的同理心和团队合作意识。
首先，在语言课堂上，教师可以通过分析故事中的对话和情节，引导学生学习新的词汇和语法结构。比如，教师可以让学生学习关于友谊和相互帮助的表达方式，让他们在实际对话中能够更自然地运用这些词汇和句型。
其次，在绘本阅读环节，教师可以利用《我和小姐姐克拉拉》这本书来进行阅读活动。在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考主人公的行为和动机，并让他们分析故事的主题和教训。这样可以帮助学生更好地理解故事情节，同时培养他们的批判性思维能力。
此外，教师还可以在文学课堂上，让学生通过创作小说或绘本的方式，重新诠释《我和小姐姐克拉拉》这个故事。通过自己的想象力和创造力，学生可以将故事中的主题和情节进行重新演绎，从而提高他们的写作能力和表达能力。
总的来说，《我和小姐姐克拉拉》这个故事可以被用来进行多种教学设计，帮助学生学习关于友谊、包容和共享的重要性。通过这个故事，学生可以不仅仅提高他们的语言能力，还可以培养他们的同理心和团队合作意识，为他们的成长和发展打下良好的基础。
《我和小姐姐克拉拉》教学设计 篇二
在教学设计中，《我和小姐姐克拉拉》这个主题可以被用来引导学生学习如何处理人际关系和解决冲突。通过这个故事，学生可以了解到在人际交往中的一些常见问题，并学会通过沟通和妥协来解决这些问题。
首先，在心理健康课堂上，教师可以通过讨论《我和小姐姐克拉拉》这个故事中的人物关系和冲突，引导学生学习如何处理自己与他人之间的关系。比如，教师可以让学生分析主人公之间的冲突是如何产生的，以及他们是如何通过沟通和理解来解决这些问题的。这样可以帮助学生更好地理解人际关系的复杂性，同时培养他们的情商和解决问题的能力。
其次，在社交技能培训中，教师可以利用《我和小姐姐克拉拉》这个故事来进行角色扮演活动。通过模拟故事中的情节和对话，学生可以体验到处理人际关系和解决冲突的过程，从而提高他们的社交技能和沟通能力。这样可以让学生在实际生活中更好地应对各种人际关系问题，建立健康的人际关系。
此外，教师还可以在心理辅导课程中，让学生通过写日记或进行小组讨论的方式，分享他们在日常生活中遇到的人际关系问题，以及他们是如何解决这些问题的。通过这种方式，学生可以互相倾诉和交流，得到他人的理解和支持，从而更好地应对人际关系问题，保持心理健康。
综上所述，《我和小姐姐克拉拉》这个故事可以被用来进行多种教学设计，帮助学生学习如何处理人际关系和解决冲突。通过这个故事，学生可以不仅提高他们的社交技能和情商，还可以培养他们的解决问题能力，为他们的个人成长和发展提供帮助。
《我和小姐姐克拉拉》教学设计 篇三
《我和小姐姐克拉拉》教学设计
作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《我和小姐姐克拉拉》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1.通过引导学生阅读并讨论《我和小姐姐克拉拉》，读出文本的童真童趣，激发学生的阅读积极性。
2.通过对作者、出版社、目录等信息的了解，让学生了解系统的阅读方法。
3.引导学生仔细观察文中插图。
教学过程：
一、开门见山，直入题
师：小朋友，最近一段时间啊，我们一起阅读了一本书，叫《我和小姐姐克拉拉》，你们一定有很多收获吧！今天这节课我们就一起来交流一下对这本书的感受吧！
二、看封面，关注细节
1．这本书的主人公是谁呢？知道他们的名字吗？书中从来没有正式地出现过弟弟的名字，你是从哪里知道弟弟的名字的？
2.谁知道这本书是谁写的？
3.有人知道这本书的出版社吗？
4.这本书一共有多少个故事？有什么好办法能最快知道这本书有多少个故事？都是哪些故事？（看目录）
三、考一考，温故故事
（一）读情节，抢答故事名
是呀，书中的二十四个故事带给我们很多欢笑，给我们留下了深刻的印象。现在针对前面的部分故事让我来考考大家，看谁是真正的“克拉拉迷。”（抢答形式）
问题如下：
a.每当我们两个见到托尼叔叔的时候，他就会给我俩什么东西，让我们非常喜欢他？（一人一欧元）
b.对于“我”和克拉拉来说，那个天大的秘密是什么？（托尼叔叔的妻子一度发胖是因为她要生小宝宝了）
c.克拉拉家的“双色狗”叫什么名字？（嗅嗅）
d.我们给埃玛姨妈家的金鱼喂食了什么东西，令姨妈很生气？（香肠）
e.他们为什么要给托尼叔叔的宝宝苏珊娜涂面霜？（宝宝的脸蛋儿又红又皱，不好看）
f.电闪雷鸣的夜晚，克拉拉想出来的对付强盗的方法是什么？ （在房门上挂上水桶）
（二）看插图，抢猜故事名
师：小朋友们，这本书里有许多有意思的插图，每幅插图背后都有一个精彩的故事，你能给这些插图找到合适的故事名吗？
a樱桃巧克力大蛋糕b理发记c双色狗d姨妈的金鱼e红脸小贝贝f强盗来了怎么办
总结：通过前面的考验，老师发现你们几乎熟悉里面的每一个故事，你们喜欢这些故事吗？喜欢这两个小朋友吗？是啊，不光你们喜欢，不分国界，但凡读过这本书的孩子们都很喜欢。难怪《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。
四、聊一聊，指导想象
出示图片（吃苹果），还记得这是哪一个故事吗？对，这就是好多同学都特别喜欢的《比赛吃苹果》。现在我们就来看看这两个小可爱是怎么样上演戏剧的吧。
（1）他们为什么要比赛吃苹果呢？把你觉得这个故事里最有趣的地方说给大家听听。学生交流最有趣的地方。
（2）瞧，小姐姐和我说的话真有趣，谁愿意来读一读他们的对话？
（3）他们谁赢了?为什么?
假如是你，你会想什么样的.办法呢？
（4）事情的结果并非你们所料想的。想象一下，下面会发生什么事？妈妈会和他们说什么？他们此时心里想些什么？（指导学生可边读边想象。）
五、说一说，畅谈感受
1.我知道同学喜欢的故事可不止这一个，你还喜欢书里的哪个故事呢？
2.哪个故事最像是你平时做的呢？
3.你觉得书中的两个孩子是个怎样的孩子呢？用一个词来形容一下。
六、荐好书，指引阅读
瞧，克拉拉就在我们身边，《我和小姐姐克拉拉》给我们带来了许多的快乐。像这样的书还有很多。
1.补充介绍“彩乌鸦系列”。
《我和小姐姐克拉拉》是“彩乌鸦系列”中的一本，这套书还有十几本。
2.出示彩乌鸦标志。
3.推荐读本《跑猪噜噜》
《跑猪噜噜》刚到主人家就把家里搞得天翻地覆，先是把妈妈的一整管美容面霜吃得干干净净，接着又在屋外的烂泥坑里尽情地打完滚后窜进了老爸的工作间，在我们平日脱鞋穿袜才许踩的地毯上打了滚后又一骨碌钻进了沙发底下……可后来全家人都爱上了它，为它租房子，帮它躲房东，帮助它成为杂技演员，你知道这中间都发生了什么事情吗？它为什么会叫跑猪呢？想知道的话，赶紧买本书来看看吧。我想大家一定会像喜欢克拉拉一样喜欢上这本书。
七、续想象，创编故事
在克拉和克拉拉身上一定还发生了很多很多有趣的故事，你能自己编一个吗？提起你的笔画一画、写一写吧。
（后期：从孩子们创编故事的积极性和创编结果反映出来，孩子们的想象力非常丰富，虽然图画得很简单，文字表述也不太完整，可却十分用心，内容丰富，有的孩子甚至在图画旁边配了小诗，趣味性也较强。可见孩子是天生的“作家”。）
