《我喜欢我自己》教学设计(精彩3篇)
《我喜欢我自己》教学设计 篇一
在这个快节奏的社会中，自我认知和自尊心尤为重要。因此，在学校教育中，培养学生对自己的自信和喜爱是至关重要的。本文将结合《我喜欢我自己》这一主题，设计一堂有关自我认知和自尊心的教学活动。
教学目标：
1. 学生能够认识到自己的优点和特长；
2. 学生能够建立积极的自我认知和自尊心；
3. 学生能够学会接受自己的不足，并有信心去改进。
教学内容：
1. 自我介绍：让学生在班级内相互介绍，强调自己的优点和特长，培养学生对自己的自信；
2. 自我探究：设计一些问题让学生思考自己的兴趣爱好、梦想和目标，帮助他们更深入地了解自己；
3. 自我肯定：通过游戏、小组合作等形式，让学生在团队中发现自己的价值，增强自尊心；
4. 自我改进：鼓励学生接受自己的不足，并提供一些方法和建议帮助他们改进。
教学过程：
1. 导入：通过一段视频或故事引入主题，让学生对自我认知和自尊心有初步的认识；
2. 活动设计：分组讨论、小组展示、角色扮演等形式，让学生亲身体验自我认知和自尊心的重要性；
3. 总结反思：引导学生总结今天的教学内容，让他们能够在日常生活中应用所学的知识。
评价方法：
1. 观察学生在活动中的表现和参与程度；
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对自我认知和自尊心的理解程度；
3. 以小组展示或作品展示的形式进行评分，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
通过这样一堂教学活动，学生将能够更加深入地了解自己，建立积极的自我认知和自尊心，从而更好地应对未来的挑战和困难。
《我喜欢我自己》教学设计 篇二
在现代社会中，人们往往被外界的评价和期待左右，很容易忽略自己内心的声音。因此，在教育中，培养学生对自己的喜爱和认可是至关重要的。本文将结合《我喜欢我自己》这一主题，设计一堂有关自我接纳和自我肯定的教学活动。
教学目标：
1. 学生能够接受自己的不足和缺点；
2. 学生能够喜爱自己的独特性和个性特点；
3. 学生能够拥有积极的心态和自信心。
教学内容：
1. 自我认知：通过问卷调查或小组讨论，让学生了解自己的性格特点和优缺点；
2. 自我探索：设计一些活动让学生发现自己的兴趣爱好和潜力，培养他们的自信心；
3. 自我表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式表达自己的情感和想法，促进他们的情绪管理和表达能力；
4. 自我成长：提供一些方法和建议，帮助学生改进自己的不足，鼓励他们勇敢尝试和接受挑战。
教学过程：
1. 导入：通过一段视频或音乐引入主题，让学生产生共鸣和思考；
2. 活动设计：分组讨论、个人表演、小组展示等形式，让学生在互动中发现自己的独特魅力；
3. 总结反思：引导学生总结今天的教学内容，让他们能够将所学的理念融入到日常生活中。
评价方法：
1. 观察学生在活动中的表现和情绪变化；
2. 收集学生的作品和反馈意见，了解他们对自我接纳和自我肯定的理解程度；
3. 以学生的成长和表现为依据，进行评价和鼓励。
通过这样一堂教学活动，学生将能够更加积极地面对自己，接纳自己的不足和特点，建立起积极的心态和自信心，从而更好地发挥自己的潜力和实现自己的梦想。
《我喜欢我自己》教学设计 篇三
《我喜欢我自己》教学设计
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《我喜欢我自己》教学设计，欢迎大家分享。
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、青蛙玩具或图片。
2、红花一朵。
重难点：
欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
活动过程：
1、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
教师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？
教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事？
教师讲述故事（从开始……它忍不住哭了出来）。
教师：青蛙为什么会难受？
教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？
教师讲述故事的结尾。
教师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？
2、围绕重点讨论，理解故事内容。
教师：青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？
教师：故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么高兴呢？
教师；最后，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？
3、引导幼儿找找自己的长处。
教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？
引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
4、击鼓传花："我喜欢我自己，……"教师：你喜欢你自己吗？你能用"我喜欢我自己，……"讲述喜欢自己的理由吗？
介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。
反思：
活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的.发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。
