四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计(精选3篇)

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四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计 篇三

四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。

　　1、过程与方法： 参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。

　　3、情感态度与价值观：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

　　教学重点：

　　了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。

　　教学难点：

　　创造出有特点、漂亮的鸟之王。

　　教学方法：

　　观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、大家会画鸟吗？

　　2、你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。

　　二、讲授新知

　　1、今天不是画一般的.鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。

　　2、讲述中国的传统鸟王（课件展示）——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗？不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王，有王者风范。

　　3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？为什么？小结：不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。

　　三、发挥想像

　　1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？

　　2、课件欣赏展示：《鸟之王》学生优秀范画数幅。

　　四、尝试表现

　　1、作业要求：课本P9页学习活动三，运用局部重组的方法，画一只鸟之王。注意事项：构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行；集美丽威猛于一身；最后添加有关背景。

　　2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。

　　五、展示评价：

　　表扬并展示作业过程中画得较好的。

　　板书设计：

　　第2课 变形的魅力

　　鸟的重要组成部分：小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪