三年级美术下册《民间玩具》教学设计(优选3篇)
三年级美术下册《民间玩具》教学设计 篇一
在三年级美术下册的教学中，我们将以《民间玩具》为主题进行教学设计。通过本节课的学习，学生将了解我国传统文化中的民间玩具，并通过实践操作，亲手制作属于自己的民间玩具，从而培养学生的创造力和动手能力。
首先，在课堂教学中，我们将通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍我国传统文化中的各种民间玩具，如风筝、陀螺、泥人张等。通过讲解，让学生了解这些民间玩具的起源、制作材料、形态特点等，激发学生对民间文化的兴趣。
接着，我们将进行实践操作环节，让学生亲自动手制作民间玩具。比如，可以让学生制作简易的风筝，让他们体会到风筝飞翔的乐趣；也可以让学生制作陀螺，体验陀螺旋转的神奇。通过实践操作，学生不仅可以增强动手能力，还可以培养耐心和细心。
最后，在课堂展示环节，学生可以展示自己制作的民间玩具，并向同学们介绍自己的作品。通过展示，学生可以相互学习、交流，增强团队合作意识，培养学生的表达能力和自信心。
通过这节课的教学设计，我们旨在让学生了解传统文化中的民间玩具，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。同时，通过实践操作，培养学生的创造力、动手能力和团队合作意识，为学生的全面发展打下坚实的基础。
三年级美术下册《民间玩具》教学设计 篇二
在三年级美术下册的教学设计中，我们将以《民间玩具》为主题，通过教学活动让学生感受传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和动手能力。
首先，在课堂教学中，我们将向学生介绍我国传统文化中的各种民间玩具，如剪纸、泥人张、风筝等。通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解这些民间玩具的形态特点、制作工艺等，激发学生对传统文化的兴趣。
接着，我们将进行实践操作环节，让学生亲自动手制作民间玩具。比如，可以让学生学习剪纸技艺，制作简单的剪纸作品；也可以让学生制作泥人张，体验泥塑的乐趣。通过实践操作，学生可以锻炼动手能力，培养细心和耐心。
最后，在课堂展示环节，学生可以展示自己的作品，并向同学们介绍制作过程。通过展示，学生可以相互学习、交流，增强团队合作意识，培养学生的表达能力和自信心。
通过这节课的教学设计，我们旨在让学生感受传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和动手能力，为学生的全面发展提供有益的帮助。希望学生在学习中能够体会到传统文化的魅力，珍惜传统文化，传承中华民族的优秀传统。
三年级美术下册《民间玩具》教学设计 篇三
三年级美术下册《民间玩具》教学设计
一、教材分析
本课一民间玩具为题材，引导学生欣赏学习。民间玩具师我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到了民族传统文化的熏陶。
二、教学目标
1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧。
2、用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望。
3、培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。
三、教学重难点
1、能用简短的话语表达自己对于民间玩具的感受，并能了解民间玩具的悠久历史。
2、学生对于民间玩具制作工艺的了解。
四、教学过程
1、导入
教师利用多媒体幻灯出示多种多样的潍坊风筝，并实物出示学生自带的风筝；讲述风筝的来历和潍坊风筝的悠久历史，从而导出民间玩具的学习主题。
师：同学们知道风筝吗？你在春天里放过风筝吗?你还知道哪些关于风筝的民间小故事，能讲给大家听一听吗？
师：风筝就是一种标准的民间玩具而且它还凝结了许多古代劳动人民的智慧和梦想。今天我们就来认识一下多种多样的民间玩具。平时你都玩过哪些民间玩具？你能向大家介绍一下你的玩具吗？（课件出示问题）请同学们互相讨论一下然后回答。
学生对于这些问题兴趣盎然，分别根据自身情况进行了回答。
2、认知
（1）、学生通过多媒体课件了解民间玩具。
师：我们中国民间到底都有哪些民间玩具呢？
多媒体展示相关信息。
（2）、学生分成4-6人一组，教师拿出准备好的.泥塑小玩具，每组分发几个让学生讨论研究其制作方法。学生口述小玩具的制作过程，并讨论其制作方法。
教师在旁指导。
3、实践
师：请各组根据所准备的材料，分别进行小玩具的制作，先讨论如何制作形态可爱五彩缤纷的小玩具，再动手制作。要求分工合理，体现团结协作精神。
学生动手制作，教师播放民乐《步步高》，并在旁指导。
4、感悟
学生通过讨论，进一步了解涉及民间玩具的其他制作技法，讨论泥塑玩具的制作小技巧。
5、创新
（1）、师：请同学们结合生活小知识，设计制作出造型新颖泥塑面塑小玩具
，也可以加入自己的想象设计出富有个性的布艺小玩具。
（2）、将自己设计制作出的小玩具，在小组之间进行交流，选出最佳创意奖，并根据制作质量与时间评出最佳合作小组。
6、拓展
师：我们中华民族有着悠久的历史文化，传统民俗很多，你还能说出其他的民俗的东西吗？
学生小声议论这个问题，但答出者甚少。
师：希望同学们以后对我国的传统民俗文化多加关注，因为它是我们民族的生活文化，是中国传统文化的重要组成部分。
7、总结教师从小组作品中选出具有代表性的作品进行指导性评价。
