大班艺术《拾穗者》教学反思【通用3篇】

大班艺术《拾穗者》教学反思 篇一

在大班艺术教学中，经常会选择一些经典作品来进行教学，比如著名的《拾穗者》。这幅作品描绘了一个农民弯腰在田间采摘庄稼的场景，展现了农民辛勤劳动的形象。通过教学这幅作品，可以引导幼儿了解农民的辛勤劳动以及勤俭节约的美德。

在教学过程中，我发现幼儿对于《拾穗者》这幅作品有着浓厚的兴趣。他们纷纷表示这幅画很美，其中一个幼儿还说：“我也想去田间帮助农民叔叔采摘庄稼！”这种情感共鸣使得教学更加生动有趣。在教学中，我还通过观察和讨论引导幼儿理解画中人物的动作和表情，帮助他们感受到农民辛勤劳动的意义。

然而，我也发现在教学过程中存在一些不足之处。比如，在引导幼儿讨论作品时，有些幼儿缺乏表达能力，无法清晰地表达自己的想法。这就需要我在今后的教学中加强幼儿语言表达能力的培养，让他们能够更好地理解和表达自己对艺术作品的看法。

综上所述，大班艺术《拾穗者》教学反思，我认为在教学中要注重引导幼儿感受作品中所表达的情感，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。同时，也要注重提升幼儿的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和感受。只有这样，我们才能更好地引导幼儿走进艺术的世界，感受其中的美好与情感。

大班艺术《拾穗者》教学反思 篇二

在大班艺术教学中，选择适合幼儿的经典作品进行教学是非常重要的。《拾穗者》这幅作品以其深刻的主题和细腻的笔触吸引了众多教师和幼儿的注意。通过教学这幅作品，可以引导幼儿了解农民的辛勤劳动和勤俭节约的美德，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。

在教学《拾穗者》这幅作品时，我发现幼儿们对于农民叔叔辛勤劳动的情感共鸣很强烈。他们纷纷表示要向农民叔叔学习，努力工作，节约粮食。这种情感共鸣不仅让教学更加生动有趣，也让幼儿从中汲取了一些正能量。在教学过程中，我还通过观察和讨论引导幼儿理解画中人物的动作和表情，帮助他们感受到作品所表达的情感。

然而，在教学过程中也存在一些问题，比如有些幼儿对于作品的理解还停留在表面，缺乏深入思考。这就需要我在今后的教学中加强幼儿的思维训练，引导他们深入思考作品背后的含义，培养他们的批判性思维能力。

综上所述，大班艺术《拾穗者》教学反思，我认为在教学中要注重引导幼儿感受作品中所表达的情感，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。同时，也要注重提升幼儿的思维训练，让他们能够更深入地理解作品背后的含义。只有这样，我们才能更好地引导幼儿走进艺术的世界，感受其中的美好与情感。

大班艺术《拾穗者》教学反思 篇三

大班艺术《拾穗者》教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的大班艺术《拾穗者》教学反思，希望对大家有所帮助。

　　《拾穗者》是一节美术活动，在活动中我向小朋友简单的介绍了米勒的这幅画，并让寻找秋天的主色调，为接下来的操作起好铺垫。值得肯定的是幼儿对挂图观察很是细心。在我讲述这幅画的背景时幼儿们听的也饶有兴致，《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画——金色的阳光照在广阔的'田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持。幼儿在边听背景边看挂图时，很是为挂图里的人物感到=工作的很辛苦。

　　小朋友认真听完画背后的故事后，我让每个小朋友一起做了拾穗的动作，体验弯腰的动作，并告之爱惜粮食和坚持的道理。我在黑板上示范了个弯腰拾稻穗的人，一个步骤一个步骤的提示幼儿，先画一个头，脑袋是椭圆形的，画上头发，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。当我提问主色调的时候，几乎没一个说是黄色，金色以外的颜色，都听的非常认真。在幼儿操作绘画的时候，特别强调的布局，如果画小了，那么在空白处就多画一个拾穗者，如果画大了，那么就充实背景。

　　本次美术活动相对来说幼儿完成情况还是较不错的，但还是缺少主观性，师幼间交流对教学的想法还需沟通完善，还需进一步激励鼓舞幼儿的自信心，让他们大胆的自由的想象创作而非限于些许思维。