《有余数的除法》第四课时教学设计【通用3篇】
《有余数的除法》第四课时教学设计 篇一
在这一课时中，我们将继续深入探讨有余数的除法，帮助学生更好地掌握这一概念。本课时的教学目标如下：
1. 理解余数的概念：通过实际生活中的例子，让学生明白何为余数，以及余数在数学运算中的重要性。
2. 掌握有余数的除法算法：教授学生如何进行有余数的除法运算，包括如何处理余数以及如何进行检验。
3. 进行实际练习：通过一些实际问题，让学生进行有余数的除法练习，巩固所学知识。
教学步骤安排如下：
1. 复习上节课内容，对余数的概念进行回顾和澄清。
2. 通过生活中的例子引入有余数的除法，让学生理解余数的概念。
3. 教授有余数的除法算法，包括如何进行除法运算、如何处理余数以及如何进行检验。
4. 讲解解题技巧，引导学生在解题过程中注意细节。
5. 练习时间，让学生进行有余数的除法练习，帮助他们巩固所学知识。
6. 总结本节课内容，强调余数的重要性以及有余数的除法算法。
通过这一课时的教学设计，相信学生们能更好地掌握有余数的除法，提高他们的数学运算能力。
《有余数的除法》第四课时教学设计 篇二
在本节课中，我们将继续深入学习有余数的除法，通过一系列的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。本节课的重点如下：
1. 探讨余数的概念：通过生活中的例子，引导学生理解何为余数以及余数在数学运算中的作用。
2. 学习有余数的除法算法：教授学生如何进行有余数的除法运算，包括处理余数和进行检验。
3. 进行实际练习：通过一些实际问题，让学生进行有余数的除法练习，巩固所学知识。
本节课的教学步骤如下：
1. 复习上节课内容，对余数的概念进行回顾和加深理解。
2. 通过生活中的例子引入有余数的除法，让学生感受余数的实际意义。
3. 教授有余数的除法算法，包括如何进行除法运算、如何处理余数以及如何进行检验。
4. 强调解题技巧，引导学生在解题过程中注重细节和思考。
5. 练习时间，让学生进行有余数的除法练习，帮助他们巩固所学知识。
6. 总结本节课内容，强调余数的重要性以及有余数的除法算法。
通过这一节课的教学设计，相信学生们能够更好地掌握有余数的除法，提高他们的数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
《有余数的除法》第四课时教学设计 篇三
《有余数的除法》第四课时教学设计
教学内容：教材63页的例4以及相应的做一做
教学目标：
1、掌握有余数除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试商。
2、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
教学重点：
1、使学生经历试商过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、会运用计算有余数除法的相关知识，解决一些实际问题。
教学难点：
学会有余数除法的试商方法，进一步加深理解余数要比除数小。
教学方法：讲授法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
基本练习（课件出示）
1、摆41根小棒，每7根一堆。
填：（ ）根小棒，每（ ）根一堆，分成了（ ）堆，还剩（ ）根。
列式：
2、摆41根小棒，平均分成6堆。
填：（ ）根小棒，平均分成（ ）堆，每堆是（ ）根，还剩（ ）根。
列式：
汇报结果，再列竖式，说说每个数的含义。
二、探究新知
1、教学例4
（1）师：前面我们知道可以通过摆小棒来确定有余数除法算式的商和余数，可是，在运用的过程中我们发现这种方法太繁琐了，有更方便的计算方法吗？今天这节课我们就来学习更便捷的方法——列竖式计算，上节课学习了竖式的写法含义，那怎么计算呢？
课件：43÷7=……
（2）师：根据这个算式，我们可以这样写竖式，被除数写43，再写除号，然后写除数。（边解说边板书）商写几？43除以7就是把43每7个一分，求43里面最多有几个7，我们可以这么想，7和几相乘的积最接近43，而且小于43呢？（六七四十二）7和6的乘积最符合这个条件，商写6。（板书）
师：那么，被除数下面写什么？（7和6的乘积42）
引导学生根据前面学过的知识，写出余数1，让学生明白余数1是43里面分掉6个7之后所剩余的，也就是43减去42的得数。
6
7 4 3
4 2
1
师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法时关键在于试商，灵活运用表内乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。
2、做一做
（1）师：我们能不能用刚学到的方法，做一做第63页的第1题，为它们找到合适的`商呢？
出示：26÷4=……
引导学生试商，想4和几相乘的积接近26，而且小于26。
（四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26，商写6。）
学生再独立思考另外一个竖式的计算，然后指名板演。
（2）出示第2题，生读题。
这是一道应用题，引导学生理解题意，求可以做多少根长跳绳，就是求39里面最多有几个7，用除法计算，所得的商就是所求的结果，余数是还剩下的米数。
小组内讨论后反馈，集体订正。
三、巩固练习
1、完成“练习十四”第4题。学生独立思考后指名说一说你是怎么想的，结果是多少，然后集体订正。
2、完成“练习十四”第5题。
这其实是一道有余数除法算式计算的文字表述题，本质上就是求被除数里面有几个除数。
学生完成后反馈，教师做出评价。
3、完成“练习十四”第10题。
完成计算后，引导学生观察上下两题，发现它们之间的相互关系。
4、完成“练习十四”第11题。
判断对错，指明回答，并说明理由。
四、课堂小结
这节课你学习了哪些知识？你对竖式计算有余数除法有哪些认识？还有什么不明白的地方吗？
