在家里第一课时教学设计【优选3篇】

在家里第一课时教学设计 篇一

在家里的第一课时对于学生来说是非常重要的，因为这标志着一个新的学习阶段的开始。在这个阶段，老师需要制定一个合适的教学设计，以确保学生能够逐步适应在家学习的环境并且取得良好的学习效果。

首先，在第一课时中，老师可以先和学生们互动一下，了解一下学生们在家学习的情况。可以询问他们对于在家学习的看法，以及有什么困难和问题需要老师的帮助。通过这样的交流，老师可以更好地了解学生们的需求，从而更有针对性地进行教学设计。

接着，老师可以向学生们介绍在家学习的一些基本规则和注意事项，比如保持专注、按时完成作业、定时休息等。这些规则和注意事项可以帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

在第一课时的教学内容方面，老师可以选择一些轻松愉快的主题，比如介绍自己、分享一些有趣的故事等。通过这样的方式，可以让学生们在轻松的氛围中逐渐适应在家学习的环境，并且增进师生之间的互动。

最后，在第一课时的结束前，老师可以和学生们一起制定一个在家学习的计划。这个计划可以包括每天的学习安排、作业完成的时间、自习和休息的时间等。通过制定这样的计划，可以帮助学生们更好地规划自己的学习时间，提高学习效果。

总的来说，在家里第一课时的教学设计需要老师在关注学生的需求的同时，注重营造一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生们逐步适应在家学习的环境，并且取得良好的学习效果。

在家里第一课时教学设计 篇二

在家里的第一课时教学设计对于老师来说是一个挑战，因为在家学习的环境和传统的教室环境有很大的不同。在这个阶段，老师需要考虑如何有效地引导学生适应在家学习的环境，并且取得良好的学习效果。

首先，在第一课时的教学内容方面，老师可以选择一些和学生们生活密切相关的主题，比如如何在家里保持学习效率、如何合理规划学习时间等。通过这样的方式，可以帮助学生们更好地理解在家学习的重要性，以及如何在家里进行有效的学习。

接着，老师可以和学生们一起制定一个在家学习的规划。这个规划可以包括每天的学习任务、作业布置和检查的时间等。通过制定这样的规划，可以帮助学生们更好地管理自己的学习时间，提高学习效果。

在第一课时的结束前，老师可以和学生们一起讨论在家学习的困难和问题，并且提出一些解决方案。比如，如何保持专注、如何克服学习困难等。通过这样的讨论，可以帮助学生们更好地应对在家学习中可能遇到的挑战。

总的来说，在家里第一课时的教学设计需要老师注重引导学生适应在家学习的环境，并且帮助他们建立良好的学习习惯。通过这样的教学设计，可以帮助学生们更好地适应在家学习的环境，并且取得良好的学习效果。

在家里第一课时教学设计 篇三

在家里第一课时教学设计

　　设计理念

　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

　　教学要求

　　1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

　　2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

　　3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

　　4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

　　教学重点、难点

　　认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

　　教学准备

　　物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。

　　教学过程

　　一、巧设悬念，初步感知

　　1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。

　　2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么

　　3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

　　二、反复引导，认读词语

　　1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗

　　2同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）

　　3反馈：

　　A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听

　　B学生到讲台前举着模型大声读或领读。

　　C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。

　　评价并表扬学生的'自学情况。

　　4齐读屏幕上的词语。

　　三、师生合作，学习偏旁

　　1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

　　A同桌讨论。

　　B学生自由发言。

　　C教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

　　2学生交流自己认识的偏旁。

　　A教师引导：你们还认识哪些偏旁（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

　　B你是怎样认识这些偏旁的（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）

　　C教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

　　3学生没有说出的偏旁，教师介绍。

　　4巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。

　　四、自主探究，识记字形

　　1小组合作，识记汉字。

　　2反馈：你记住了哪些字是用什么方法记的

　　3全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）

　　五、联系生活，了解特征

　　1多媒体演示一组录像。

　　内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……

　　2小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢

　　3全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。

　　六、自选物品，训练表达

　　1过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。

　　2从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）

　　七、巩固练习

　　1在“智慧迷宫”里识字。（多媒体课件）

　　2小制作：设计我的家。

　　方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。

　　选取贴得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作业

　　材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。