古诗《草》的教学反思【经典3篇】

古诗《草》的教学反思 篇一

古诗《草》是中国古代著名诗人白居易创作的一首诗作，通过描绘草的生长、枯萎和再生，表达了诗人对人生无常和生命脆弱的思考。在教学中，我们可以从多个角度对这首诗进行反思，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗的内涵。

首先，古诗《草》可以引发学生对生命的思考。草是一种生命力顽强的植物，它们可以顽强地生长在恶劣的环境中，即使被踩踏、砍伐也能再生。这种生命力的坚韧给人以启示，让人们思考自己的生命意义和价值。在教学中，我们可以引导学生思考自己的生命态度和人生追求，激发他们对生命的热爱和珍惜。

其次，古诗《草》可以引发学生对自然的思考。诗人通过描绘草的成长过程，表达了对自然的敬畏和赞美之情。在现代社会，人们往往忽视了自然环境的重要性，导致环境污染和生态破坏。通过教学《草》，我们可以引导学生重新认识自然，珍惜自然资源，保护生态环境，培养学生的环保意识和责任感。

古诗《草》的教学反思 篇二

古诗《草》是中国古代著名诗人白居易的代表作之一，以其简洁明快的语言和深刻的思想感染了无数读者。在教学中，我们也可以通过讲解这首诗，引导学生深入思考人生、生命和自然的意义，培养他们的审美情操和人文素养。

首先，古诗《草》可以帮助学生认识诗歌的表现形式和意义。这首诗以草为主题，通过对草的生长、枯萎和再生的描写，寄托了诗人对生命的思考和感悟。在教学中，我们可以结合诗歌的语言特点和意义，帮助学生领悟诗歌的艺术魅力和内涵，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。

其次，古诗《草》可以引发学生对人生的思考和感悟。草虽然细弱，但却顽强地生长，无论遭受多大的挫折和磨难，都能重新生长。这种生命力的坚韧给人以启示，让人们思考自己在面对困境和挑战时应该如何坚强和乐观。在教学中，我们可以通过讲解《草》，引导学生探讨人生的意义和价值，培养他们的生活智慧和心灵力量。

古诗《草》的教学反思 篇三

古诗《草》的教学反思

　　这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。

　　本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。因为学生基本会背这首诗，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。采取教师范读，画出节奏，指名领读等形式，提高学生的朗读能力。

　　虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。但是，就“离离原上草”这句中的“离离”我想任哪个学生也不会想到是“茂盛”的意思，而“一岁一枯荣”中的“枯荣”似乎稍易理解一些，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。

　　所以，我此时充分发挥了多媒体教学的作用，通过图片，让学生感受到小草的茂盛，点拨即“离离”的意思，通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的'意思，学生明白了大致的意思, 更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再

　　通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。也许这些对于二年级学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面,也未必不可行。