两位数乘两位数数学老师教学反思(推荐3篇)

夜声分享2012-06-08 07:31:20 次阅读

两位数乘两位数数学老师教学反思篇一

在学校的数学课上，两位数乘两位数是一个较为基础但又很重要的内容。然而，我在教学过程中发现很多学生对这个知识点并不是很熟练，于是我开始反思自己的教学方法和学生的学习习惯。

首先，我意识到在教学过程中可能存在的问题是缺乏足够的实际应用。很多学生对于抽象概念的理解能力有限，如果只是枯燥地教授公式和计算方法，他们很难保持兴趣和专注。因此，我开始尝试引入实际生活中的例子，让学生通过实际问题来理解乘法的意义和应用。比如，我可以让学生计算购物清单上的总价或者计算家庭用电量的花费，从而让他们更容易理解两位数乘两位数的意义。

其次，我也发现学生在学习过程中缺乏自主学习的能力。很多学生只是机械地跟着我的步骤进行计算，而并没有真正理解其中的道理。因此，我开始鼓励学生在课后进行更多的练习和思考，让他们通过自己的努力来提高计算能力和理解水平。同时，我也鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，从而提高学习效果。

最后，我还发现很多学生对于错误的处理方式并不是很清楚。当他们在计算过程中出现错误时，往往会直接放弃或者继续错误地进行计算，而不去找出错误的原因并进行纠正。因此，我开始强调错误的重要性，让学生明白错误并不可怕，关键是要及时发现并改正。我鼓励学生在出错后反思自己的计算过程，找出错误的原因，并通过多次练习来避免同样的错误发生。

通过对自己教学方法的反思和改进，我发现学生在学习两位数乘两位数的过程中更加主动和积极，他们的计算能力和理解水平也得到了明显提高。我相信只要我们教师不断改进自己的教学方法，学生的学习效果一定会更加显著。

两位数乘两位数数学老师教学反思篇二

在数学教学中，两位数乘两位数是一个基础而又重要的知识点。然而，在我教学的过程中，我发现很多学生对于这一知识点的掌握程度并不理想，于是我开始反思自己的教学方法和学生的学习习惯。

首先，我意识到很多学生在学习过程中缺乏足够的耐心和毅力。两位数乘两位数需要进行多步计算，很多学生在计算过程中容易出现错误或者失去耐心。因此，我开始鼓励学生们养成耐心和细心的习惯，让他们明白只有通过不断的练习和坚持，才能提高计算能力和准确性。我还鼓励学生们在计算过程中进行逐步检查，避免犯错或者漏算。

其次，我也发现很多学生在学习过程中缺乏对于知识点的系统性理解。他们往往只是死记硬背公式和计算步骤，而不去理解其中的道理和规律。因此，我开始引导学生们通过思考和讨论，找出两位数乘两位数的规律和特点，从而更好地掌握计算方法。我还鼓励学生们主动提出问题，积极探索解决方法，培养他们的数学思维和创造力。

最后，我也发现很多学生在学习过程中缺乏对于错误的处理方式的认识。当他们在计算过程中出现错误时，往往会不知所措或者迷失方向，无法及时找出错误并进行纠正。因此，我开始教导学生们正确的错误处理方式，让他们明白错误并不可怕，关键是要及时发现并改正。我还鼓励学生们勇于承认错误，从而更好地提高自己的计算能力和准确性。

两位数乘两位数数学老师教学反思篇三

两位数乘两位数数学老师教学反思

　　两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。

　　本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。

　　在课堂上我让学生观察情景图上的灯柱入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。

　　由于这是一堂计算课，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的.优化。努力做到编排练习深浅适宜，分量适当，搭配合理，使学生在自己临近的思维发展区得到充分发展。

　　在设计本堂课时都比较注重练习的强度和层次性，考虑到低年级学生的年龄特点，我在作业设计方面重新设计了一份星级挑战题，分三个层次。由于这堂课的重难点是计算顺序，为突破这一难点，巩固算理，第一个星级作业我设计了填空练习，以帮助学生进一步巩固算法，特别是对学习较弱的学生。二星级作业是请学生写出每个笔算乘法中两个积分别表示什么，进一步理解和掌握算理，为以后的多位数乘法打下基础。三星级作业设计意图主要是引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识。