六年级下册语文教学计划【精简3篇】
六年级下册语文教学计划 篇一
为了更好地帮助学生提高语文能力，我们制定了下学期的语文教学计划。在这个学期里，我们将注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
首先，我们将继续进行课文阅读和理解训练。通过精读课文、理解课文内涵和主题，激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情感。同时，我们还会注重扩大学生的阅读量，引导他们多读一些名家作品，提高阅读水平。
其次，我们将注重写作能力的培养。在写作训练中，我们将引导学生培养观察力、思维力和表达能力，让他们学会如何用准确、生动的语言表达自己的想法。我们将鼓励学生多写、勤练，逐步提高写作水平。
最后，我们将注重语言表达能力的培养。在课堂上，我们将大量进行口头表达、朗读和演讲练习，帮助学生提高语言表达能力和沟通能力。我们还将结合课文内容，让学生学会如何运用修辞手法和语言技巧进行表达。
通过这样的教学计划，我们相信学生在语文学习上将有更大的进步，提高他们的语文素养和综合能力。让我们一起努力，共同为学生的语文学习之路铺设更加坚实的基础。
六年级下册语文教学计划 篇二
随着学习的深入和进步，六年级下学期的语文教学计划将更加注重培养学生的综合能力和创新思维。
首先，我们将加强诗歌鉴赏和表达能力的训练。诗歌是语文学习中的重要组成部分，通过学习名家诗歌，让学生感受诗歌之美，培养他们的审美情感。同时，我们还将引导学生学会欣赏和创作诗歌，提高他们的诗歌表达能力。
其次，我们将注重古文阅读和理解能力的培养。古文是中华传统文化的重要载体，通过学习古文，可以让学生了解古人的智慧和思想，提高他们的语文素养。我们将通过古文课文的学习，引导学生深入理解古文内涵，培养他们的文学修养。
最后，我们将注重提高学生的创新思维和批判性思维。在课堂上，我们将引导学生进行思维导图、创意写作等活动，培养他们的创造力和思维能力。我们还将鼓励学生独立思考、批判性思考，培养他们的批判性思维和分析能力。
通过这样的教学计划，我们相信学生在语文学习中将更加全面，提高他们的综合能力和创新意识。让我们携手共进，共同为学生的语文学习之路增添更多色彩和动力。
六年级下册语文教学计划 篇三
湘教版六年级下册语文教学计划
一、学情分析
全班有学生40人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。但是也有差距，有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。
二、教材分析
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高
高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的'方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
5、继续指导学生写好学习计划和总结。
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。
7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。
五、培优转差措施
对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;对于基础薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。
