五年级数学下册教学计划1-数学教学计划【推荐3篇】
五年级数学下册教学计划1-数学教学计划 篇一
为了更好地帮助五年级学生掌握数学知识，提高他们的数学能力，我们设计了以下教学计划。
一、教学目标：
1. 熟练掌握五年级下册数学知识点，包括小数、分数、面积等。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学内容：
1. 复习小数的概念，加减乘除小数。
2. 学习分数的基本概念和运算方法。
3. 认识面积的概念，计算各种图形的面积。
三、教学方法：
1. 结合生活实际，引导学生理解数学知识。
2. 采用多种教学手段，如讲解、示范、练习、游戏等。
3. 鼓励学生自主思考，培养他们独立解决问题的能力。
四、教学安排：
1. 每周安排2-3节数学课，每节课45分钟。
2. 每节课分为讲解、练习和巩固三个环节。
3. 每周安排一次小测验，定期进行月考，及时了解学生的学习情况。
五、教学评估：
1. 每节课结束后进行课堂小测验，及时发现学生的问题。
2. 每月进行一次月考，评估学生的学习情况。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家学习情况。
通过以上教学计划，我们相信能够帮助五年级学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
五年级数学下册教学计划1-数学教学计划 篇二
在五年级数学下册的教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力，激发他们学习数学的兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地掌握数学知识。
一、教学目标：
1. 帮助学生深入理解小数、分数、面积等数学知识，掌握基本的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 复习小数的加减乘除，练习解决相关问题。
2. 学习分数的基本概念和运算方法，掌握分数的加减乘除。
3. 认识不同图形的面积计算方法，练习计算各种图形的面积。
三、教学方法：
1. 利用教学软件、实物等教学工具，生动形象地展示数学知识。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神。
3. 鼓励学生提出问题、思考解决方案，培养他们独立思考的能力。
四、教学安排：
1. 每周安排1-2节数学课，每节课60分钟。
2. 每节课分为导入、讲解、练习、总结四个环节。
3. 每周安排一次小测验，及时了解学生的学习情况。
五、教学评估：
1. 每节课结束后进行课堂练习检查，及时纠正学生的错误。
2. 每月进行一次月考，评估学生的学习成绩。
3. 定期与家长进行交流，了解学生在家学习情况。
通过以上教学计划，我们相信能够帮助五年级学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
五年级数学下册教学计划1-数学教学计划 篇三
苏教版五年级数学下册教学计划1-数学教学计划
一、班级情况分析：
五（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。
二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难 点）
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。 “公倍数和公因数” 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的`意识，提高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2 个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”； ”；一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、教学目标：（包括知识、智能、情意）
知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现
并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的
价值，感受数学与生活的密切联系。
教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程
中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
优生名单:
周洁、汪天祥、陈怀磊、许志浩、葛利娟、张梦瑶、刘媛媛、陆悦
学困生：
