五年级科学下册《时间在流逝》教学反思(精彩3篇)

五年级科学下册《时间在流逝》教学反思 篇一

在五年级科学下册的教学中，我们学习了关于时间在流逝的知识。这个主题对学生来说是一个抽象的概念，需要通过实际生活中的例子和实验来帮助他们理解。在这个过程中，我发现了一些教学反思，希望能够在今后的教学中改进和提高。

首先，我发现学生对时间的概念理解并不深刻。在课堂上，我通过展示日出日落、植物生长等现象来说明时间的流逝，但是学生往往只是停留在表面的认知，缺乏深层次的思考和理解。这可能是因为他们缺乏对时间的直观感受，需要更多的实践活动来帮助他们建立概念。

其次，我也发现在课堂上缺乏足够的互动和合作。学生往往是被动接受知识，而不是通过参与讨论和实验来积极地学习。在未来的教学中，我希望能够增加小组讨论和合作实验的机会，让学生们更加积极地参与到学习中来。

另外，我也意识到在教学中需要更加贴近学生的生活和实际情境。时间在流逝这个概念虽然抽象，但是可以通过日常生活中的例子来帮助学生理解。在未来的教学中，我计划增加更多有关时间的实践活动，让学生能够通过亲身体验来感受时间的流逝。

总的来说，五年级科学下册《时间在流逝》这个主题需要我们教师在教学中更加细致入微地引导学生理解和探究。通过不断地反思和改进，我相信我们可以让学生更好地理解时间的概念，培养他们的观察力和思维能力。

五年级科学下册《时间在流逝》教学反思 篇二

在五年级科学下册的教学中，时间在流逝是一个重要的主题。学生通过这个主题学习了关于时间的概念，以及时间在自然界中的表现形式。在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生在理解时间的概念时存在一定的困难。时间是一个抽象的概念，对于五年级的学生来说可能比较难以理解。在教学中，我应该更加注重帮助学生建立时间概念，通过实例和实验来帮助他们加深理解。

其次，我也发现在课堂中学生的积极性较低。他们往往是被动地接受知识，缺乏主动学习的动力。在未来的教学中，我希望能够增加更多的互动环节，让学生通过参与讨论和实验来积极地学习。

此外，我也认识到在教学中需要更加注重培养学生的观察力和思维能力。时间在流逝的现象无处不在，我们可以通过生活中的例子和实验来帮助学生理解。在未来的教学中，我计划增加更多与学生生活相关的实践活动，让他们能够更好地理解时间的概念。

通过对五年级科学下册《时间在流逝》的教学反思，我深刻意识到教学需要不断地改进和提高。在未来的教学中，我将更加注重学生的实际需求和兴趣，通过更多的互动和实践活动来帮助他们理解时间的概念，培养他们的观察力和思维能力。

五年级科学下册《时间在流逝》教学反思 篇三

五年级科学下册《时间在流逝》教学反思

　　五年级科学下册前两单元的学习已经结束，第三单元《时间的测量》已经开始进入学习，第一课是《时间在流逝》本节课的教学目标主要有两个，一是认识时间可以指某一时刻，也可以表示一个时间间隔。第二个是借助身边一些有规律的现象去估计时间。本节课共分为三部分，第一部分是现在几点了？通过这个问题去估计时间，然后学生们畅所欲言，总结出可根据身边一些有规律的事情去估计时间，但是估计的时间是不够准确的。这部分是略讲的。第二部分是一分钟有多长？

　　首先先来认识钟表。认识钟表上的指针。钟表上的指针共有时针，分针，秒针。这个同学们早已经知道。但是针对这一课，最容易考的知识点也是在这个部分里，也是最容易出错的部分。其中有一道题，在考试的时候经常出现，就是钟表是以什么来计时的。正确答案是钟表是以时、分、秒来计时的。但是有些同学会错在答成时针、分针、秒针来计时的。所以这个部分我先板书的时针、分针、秒针、和同学们一起总结出它们指的是指针。然后又板书的时、分、秒，让同学们找找它们的不同。学生们一目了然，总结出，时、分、秒表示的是时间单位。最终在我们的查找不同和区分下，同学们彻底弄明白。并加深了印象。然后了解时间的进率，感受一分钟有多长。这部分就是详讲的。最后一部分是，过去多少时间了。这一部分是根据自身的感觉来计量时间是不准确的。因为每个人的主观感受不同。

　　我省略了教材上那些繁琐的问题，问了一个学生们最有同感的`问题，有的学生感觉一节课过的很快，有时感觉过的很慢。学生们通过这个例子，也回答了他们喜欢的课，就感觉过的很快，不喜欢的课，就感觉过的很慢。同学们最终也总结出了其中的原因是个人主观感受的不同，所以会感觉间有时快，有时慢。实际上时间是不会改变速度的。这部分也是略讲。最后，通过学习，学生们再次明白了时间的宝贵。强调要珍惜和合理利用时间的重要性。

　　在做练习册时候，我下去巡视，发现关于以往同学最容易混淆、和出错、马虎的知识点，没有出现错误。这就是体现了在讲新课的时候，让学生弄明白要大于今后复习和纠正的重要性。所以在今后的学习中。我要重视课堂上内容的详略分配。还要重视一些重要知识点的渗透和区分。