再见了,亲人教后反思(精选3篇)

再见了,亲人教后反思 篇一

在亲人离开后，我开始反思他们在我生命中扮演的角色。从小到大，父母一直是我的依靠和支持，他们默默地为我付出，无私地给予。然而，当他们选择离开时，我才意识到我对他们的依赖和感激。我开始反思自己在他们身边的时光，是否足够珍惜和感恩。

我回忆起小时候，父母总是为了我好，为了我的未来付出一切。他们默默地默默地为我操劳，从不计较得失。而我却常常抱怨他们的唠叨和管束，没有理解他们的用心良苦。直到他们不在了，我才明白他们的爱是无私的，是无私的。

在亲人离开后，我开始反思自己的成长和责任。我意识到我需要更加努力奋斗，为了让他们可以放心离开。我要成为他们的骄傲，不辜负他们的期望。我要好好珍惜身边的每一个人，因为他们的存在是珍贵的。

再见了,亲人教后反思 篇二

在亲人离开后，我开始反思自己的态度和行为。我意识到我在他们面前的种种不足和过错，我对他们的不理解和不尊重。我开始后悔自己的过错，开始明白他们的苦心和用心。

我回忆起小时候，我常常和父母吵架，不听他们的劝告，不懂得体谅他们的辛苦。而他们却从不抱怨，默默地为我付出，只希望我能过得更好。在亲人离开后，我才明白他们的辛劳和付出是无私的，是无私的。

在亲人离开后，我开始反思自己的人生和人性。我意识到我需要更加谦虚和善良，学会尊重和体谅他人。我要努力改正自己的过错，让他们可以在天堂里安心。我要好好珍惜身边的每一个人，因为他们的存在是珍贵的。

再见了,亲人教后反思 篇三

再见了,亲人教后反思

　　在阅读教学中，教师有意识的利用科文中的语言材料鼓励学生提出不同的问题或新的发现，这是培养学生创新思维极其重要且有效的方法。

　　其中课文中有这样一段话“大娘，停住你送别的脚步吧！”我在学生立即了这句话表明“志愿军心疼老妈妈”后提出一个问题：“谁对这句话有不同的理解？”在这样的引导下，不少学生提出了新的.看法。

　　生１：这也反映了“老妈妈对志愿军战士依依惜别的心情”。

　　生２：这说明“老妈妈已走着送了好长一段路。”

　　生３：如果改一改，加上一个“请”字，不是更能体现战士们对老妈妈的尊敬和爱戴吗？

　　这些都是多么有创见的新发现呀！