《数星星的孩子》教学设计【优质3篇】

《数星星的孩子》教学设计 篇一

在幼儿园教学中，我们常常会选择一些富有趣味性和启发性的故事来进行教学。而《数星星的孩子》这个故事，无疑是一个非常适合用来进行数学启蒙教育的选择。在这篇文章中，我将分享一个针对这个故事设计的数学启蒙课堂教学方案。

首先，在引入故事之前，我会准备一些星星的道具，比如星星图案的卡片或者玩具，让孩子们在欣赏故事的同时，也能够触摸和感受星星的形状和数量。接着，我会通过讲故事的方式，让孩子们了解到主人公数星星的情节，引导他们产生对星星数量的兴趣。

在故事讲解完毕后，我会组织一个小游戏，让孩子们模仿主人公数星星的场景，通过数数星星的方式来练习数字的认知和计数能力。我会让孩子们分组，每组给予一定数量的星星道具，然后要求他们按照故事中的方法，数出星星的数量，并用卡片或者手指表示出来。通过这个游戏，孩子们将能够在实践中加深对数字的理解和记忆。

接下来，我会引入一些简单的数学问题，比如“小明数了5颗星星，小红数了3颗星星，他们一共数了多少颗星星？”或者“如果主人公数完了10颗星星，再数5颗星星，一共数了多少颗星星？”通过这些问题，我可以检验孩子们对数字计算的掌握情况，并引导他们进行简单的加减运算练习。

最后，为了巩固孩子们对数字的理解和记忆，我会准备一些与星星相关的手工活动，让孩子们在操作中进一步认识数学概念。比如让他们用卡纸剪出星星形状，然后用颜色填充，或者让他们用星星图案的贴纸进行贴画，这样不仅可以锻炼孩子们的手眼协调能力，还可以巩固他们对星星数量的认知。

通过这样一个针对《数星星的孩子》故事设计的数学启蒙课堂教学方案，我相信孩子们不仅可以在欢乐的氛围中学习到数学知识，还能够培养他们对数学的兴趣和自信心。

《数星星的孩子》教学设计 篇二

在幼儿园的数学教学中，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，是每个老师都在思考和努力实践的问题。而《数星星的孩子》这个故事，正是一个很好的教学素材，可以帮助孩子们在玩中学，让数学变得有趣和易学。在这篇文章中，我将分享一个适合幼儿园数学启蒙教学的《数星星的孩子》教学设计方案。

首先，我会选择一个适合的时间和环境，让孩子们坐在教室里，围绕着我，开始讲故事。在讲故事的过程中，我会用生动的语言和形象的表情，引导孩子们进入故事情境，让他们沉浸在数星星的故事之中。

接着，我会通过一些问题引导孩子们思考，比如“如果你是主人公，你会怎么数星星？”或者“你觉得主人公数了多少颗星星？”通过这些问题，我可以激发孩子们的思维，培养他们的逻辑推理和数学思维能力。

在故事结束后，我会组织一个小组活动，让孩子们分组合作，用各种方式来表演《数星星的孩子》这个故事。比如可以让一组孩子扮演主人公，另一组孩子扮演星星，通过角色扮演的方式，让他们亲身体验数星星的过程，加深对故事的理解和印象。

接下来，我会设计一些与星星相关的游戏，比如“星星接力赛”或者“星星拼图比赛”，让孩子们在游戏中学习数学知识，培养团队合作和竞争意识。通过这些游戏，孩子们可以在玩耍中学到更多的数学概念，同时也可以锻炼他们的身体和大脑。

最后，我会让孩子们动手制作一个属于自己的星星手链或者星星挂饰，让他们将数学知识融入到手工活动中去。这样不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以让他们在制作过程中巩固数学概念，实现知识的转化和应用。

通过这个《数星星的孩子》教学设计方案，我相信孩子们不仅可以在快乐的氛围中学习到数学知识，还可以培养他们的综合能力和创造力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

《数星星的孩子》教学设计 篇三

《数星星的孩子》教学设计

　　教学目标

　　1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

　　2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

　　3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1．理解课文内容，学会本课12个生字。

　　2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。

　　（二）能正确认读本课生词并理解词意。

　　（三）初读课文，了解课文内容。

　　（四）指导书写生字。

　　二、教学重点、难点

　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。

　　三、教学过程

　　（一）写出课题。提示数的读音。齐读课题。

　　（二）初读课文，大致了解课文内容。

　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

　　2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

　　（这课讲了张衡数星星的事。）

　　3．老师简介张衡生平事迹。

　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

　　（三）学习本课生字词。

　　1．自学生字，了解音形义。

　　2．检查自学效果。

　　（1）字音：

　　数：它是一个多音字，在无数中读sh)，在数星星中读sh(。

　　斗：它是一个多音字，在北斗星中读d%u，在斗争中读d^u。

　　（2）字形：

　　最后一横略短些。

　　楚：上半部分是一个林，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：

　　（3）词意：

　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

　　之间：表示在两个事物或时间的中间。

　　距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。

　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。

　　无数：难计算出数，形容非常多。

　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是明白的意思。

　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4．指导书写，让学生写字头。

　　（四）作业。

　　1．写生字各一行。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

　　（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

　　（三）能正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

　　（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　三、教学过程

　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）

　　2．读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

　　3．齐读第6自然段。

　　（二）学习1、2、3自然段。

　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2．出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3．学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡傻孩子，又说明了什么？

　　（傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱，又说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　（三）学习4、5自然段。

　　1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4．出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的'运行规律。

　　6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7．张衡观察的结果是什么？果然说明了什么？

　　8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　（四）总结全文。

　　1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　2．总结：

　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　（五）作业。

　　1．写字词各三遍。

　　2．抄写课后作业（3）的句子。

　　3．读课文两遍。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）巩固并听写本课生字词。

　　（二）完成课后练习（2）。

　　（三）有语气地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。

　　三、教学过程

　　（一）分角色有语气地朗读课文。

　　（按小组读，全班读）

　　再说说张衡为什么能成为天文学家。

　　（二）巩固字词的训练。

　　1．看拼音写词语。

　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

　　做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

　　2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

　　锤（ ）________ 祖（ ）________

　　棵（ ）________ 炬（ ）________

　　3．用多音字组词语。

　　4．选字填空。

　　棵颗组祖斗抖

　　一（ ）星星 小（ ） 发（ ）

　　一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米

　　一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星

　　一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ）

　　一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动

　　（填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

　　（三）进行句子训练的设计。

　　1．照样子把两句话合成一句话。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

　　（1）张衡坐在院子里。

　　张衡指着天空数星星。

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　　（2）天上的星星一闪一闪。

　　天上的星星数也数不清。

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　　2．按课文原句填空。

　　（1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。

　　（2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。

　　（3）北斗星总是绕着（ ）转。

　　（四）听写字词。

　　（五）作业。

　　1．订正错字，各改三遍。

　　2．把课上没做完的练习题做完。