《三角形的认识》教学反思【精彩3篇】

《三角形的认识》教学反思 篇一

在教学《三角形的认识》这一课程时，我发现学生们在理解和掌握这一概念上存在一些困难。通过反思，我认为主要原因可能是因为我在教学过程中缺乏足够的实例和趣味性。因此，我决定在今后的教学中加强这两方面的内容。

首先，我将在教学中增加更多的实例。通过举一些生活中常见的例子，让学生们能够更好地理解三角形的定义和性质。比如，可以通过讨论房子的屋顶、电视机的屏幕等形状来引出三角形的概念，让学生们能够将抽象的数学概念和实际生活中的形状联系起来，从而更深刻地理解三角形。

其次，我将增加一些趣味性的教学内容。比如，可以通过游戏和竞赛的形式来教授三角形的相关知识，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。同时，还可以引入一些有趣的数学谜题和挑战，激发学生们的学习兴趣和动力，让他们更主动地去探索和学习。

通过以上的改进措施，我相信学生们在学习《三角形的认识》这一课程时会更加轻松和愉快。他们将能够更深入地理解和掌握三角形的相关知识，从而在数学学习中取得更好的成绩。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，让教学更加有效和有趣。

《三角形的认识》教学反思 篇二

在教学《三角形的认识》这一课程时，我发现学生们在理解三角形的性质和计算相关问题时，存在一些混淆和困惑。通过反思，我发现主要原因可能是因为我在教学中没有充分引导学生建立正确的思维模式和解题方法。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的逻辑思维和解题能力。

首先，我将在教学中引导学生建立正确的思维模式。通过分析和讨论一些常见的三角形问题，让学生们能够逐渐建立起解题的思维框架，掌握解题的基本步骤和方法。同时，还可以通过讨论一些解题技巧和策略，让学生们能够更有针对性地解决问题，提高解题的效率和准确性。

其次，我将注重培养学生的逻辑思维和解题能力。通过提供一些挑战性的问题和案例，让学生们能够主动思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，还可以通过分组讨论和合作解题的方式，让学生们能够相互交流和合作，共同解决问题，提高解题的效果和质量。

通过以上的改进措施，我相信学生们在学习《三角形的认识》这一课程时将能够更好地掌握相关知识和技能。他们将能够建立起正确的思维模式和解题方法，培养逻辑思维和解题能力，从而在数学学习中取得更好的成绩。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，让教学更加有效和有益。

《三角形的认识》教学反思 篇三

《三角形的认识》教学反思范文1000字

　　因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课堂任务也就轻松了很多的。首先，我让学生从生活中举例，说出生活中的三角形。然后，自己动手做出一个三角形。学生很会就地取材的。有用钉子板的，有用铅笔的，有用小棒的。还有用一副三角尺和一个量角器拼出了一个三角形。他们觉得真的是很有意思的。因为有了这一具体的操作过程，所以总结出三角形的特征也就很轻松。

　　两边之和大于第三边是本节课的重点，我是采用杨桃老师的方法，让学生一一列举出选择小棒的情况，板书在黑板上，然后让学生一种一种地试过去。这样就避免了操作的杂乱无章，也有利于接下来分析小棒围成三角形的各种情况，进而总结出结论。有学生作了预习，所以很容易就说出了两边之和大于第三边，但是我不认为这是真正懂了，因为要把这个现成的概念背出来是很容易的`事情。只有在实践操作中，经过不断地练习和理解，才能真正领会这句话的含义。倒是另一个学生说出了：两条短边的长度之和一定比那条长的边长，我觉得这是他自己真正的理解，而且比书本上的这句话更精确一些。

　　在练习上也存在一些问题，是各位老师说的那一题，已知两边长度求第三边，一开始做的时候，学生完全不知如何下手，我提醒了一下，先列举，然后再用两边之和大于第三边一一验证。结果只有两位学生把９种结果全部写完。值得表扬。

　　今天教学了三角形的认识，课中有一环节，从10厘米、6厘米、5厘米、4厘米四根小棒中任选三根，能围成一个三角形吗？在原先备课时，我想让他们自己独立思考、操作后找出可行的与不可行的方案，再去思考发现。上课前备课时我又思考，要不要让他们思考、讨论、先交流出小棒的选择种类，再让他们一一去围，不至于学生漏选或重复围。这样一者可以节省时间，二者学生可以让实验目的明确，操作有序。可又怕太过规范反而限制了学生的思维，束缚了学生的手脚。再一细想，我们的数学学习并不仅仅是让学生学习某一知识点，重点是让学生经历数学学习的过程，体验这些过程并学习到知识，必要的挫折反而是有意义的。于是在课中，我还是按原先的教学流程安排，在学生独立操作后集体交流时，我故意让漏掉一种选择形式的同学先汇报，再让其他同学补充，并提问，怎样能不漏选，也不多选。学生介绍在围之前先把在组合种类都写出来，然后再一一围，这样又对又快，也不会漏选或重复。有了实际体验，学生的印象反而深刻，对大家的影响也大。教师课前的几分钟或几秒钟的思考，有时会有大的收获，所以我喜欢在上课前的这种思考，对我的成长也是一种帮助。

　　当然，教学中也有遗憾。因为我们这里没有学具，我让学生自制学具，有些学生在制作的过程中有些误差，就导致用10厘米、6厘米、4厘米也能围了，这是我课前所没有想到的，虽然在课上说明这是误差所导致，但以后如果再让学生自制教具，还是要注意这些问题。