《马踏飞燕》教学设计(通用3篇)
《马踏飞燕》教学设计 篇一
在教学《马踏飞燕》这首古诗时，可以通过多种方式引导学生理解、感悟和欣赏这首诗的意境和情感。以下是一份教学设计，帮助教师更好地进行相关课堂教学。
一、教学目标：
1.使学生能够理解《马踏飞燕》的基本意境和含义；
2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情操；
3.激发学生对中国古诗词的兴趣，增强学生对传统文化的认同感。
二、教学内容：
1.诗歌背景介绍：讲解诗歌的创作背景、作者简介等；
2.诗歌赏析：逐句解读诗歌内容，探讨每句诗的意义和感情；
3.诗歌情感体验：通过朗读、演讲等方式，让学生感受诗歌所表达的情感；
4.与学生互动：引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和讨论。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、音乐等形式引入《马踏飞燕》这首古诗，引起学生的兴趣和好奇心；
2.诗歌赏析：逐句解读诗歌内容，分析诗句的意义，帮助学生理解诗歌的情感和意境；
3.情感体验：让学生朗读、表演《马踏飞燕》，体验诗歌所表达的情感，增强对诗歌的感受力；
4.讨论交流：组织学生分享自己对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和讨论，拓展学生的思维和视野；
5.总结反思：对课堂内容进行总结和反思，引导学生对所学知识进行归纳和梳理，加深对诗歌的理解和记忆。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《马踏飞燕》这首古诗，激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣，提高学生的文学素养和审美情操。
《马踏飞燕》教学设计 篇二
《马踏飞燕》这首古诗以其清新的意境和深刻的内涵深受人们喜爱，教学时如何引导学生理解和欣赏这首诗是非常重要的。以下是一份教学设计，帮助教师更好地开展相关课堂教学。
一、教学目标：
1.使学生能够理解《马踏飞燕》的诗意和情感；
2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情操；
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，增进学生的文化自信心。
二、教学内容：
1.诗歌背景介绍：简要介绍《马踏飞燕》的创作背景和作者生平；
2.诗歌赏析：逐句解读诗歌内容，探讨每句诗的意义和情感；
3.诗歌表演：让学生进行诗歌朗诵或表演，体验诗歌的韵律和情感；
4.学生互动：组织学生分享自己对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和讨论。
三、教学过程：
1.导入：通过音乐、图片等形式引入《马踏飞燕》这首古诗，引起学生的兴趣和好奇心；
2.诗歌赏析：逐句解读诗歌内容，讲解诗句的意义和表达方式，帮助学生理解诗歌的情感和意境；
3.诗歌表演：让学生进行诗歌朗诵或表演，体验诗歌的韵律和情感，增强学生的感受力和表达能力；
4.学生讨论：组织学生分享自己对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和讨论，拓展学生的思维和视野；
5.总结反思：对课堂内容进行总结和反思，引导学生对所学知识进行归纳和梳理，加深对诗歌的理解和记忆。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《马踏飞燕》这首古诗，提高学生的文学素养和审美情操，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
《马踏飞燕》教学设计 篇三
《马踏飞燕》教学设计
一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让一同支认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“马踏飞燕”。
（板书：1马踏飞燕）
二、学习首节，理清结构。
请同学们打开课本，让我们共同去领会一下这匹铜马无穷魅力。
1、自读第一节，找出你认为这一节中最重要的词语，并给同学们讲一讲你为什么认为这个词语重要。（这个词语是什么意思？）
2、下面我们来认识一下这匹铜马。（板书：铜奔马）［演示：简介、大小］
朗读。
3、过渡：为什么称它为艺术珍品呢？它为什么那么快就名闻天下呢？人们为什么要赞美它呢？同学们学习本文时又该重点理解什么呢？这一连串的为什么，答案其实只有两点：（1）它非凡的艺术成就；（2）它所蕴含的科学原理。
4、学法指导，
（理清脉络，细致研读）
5、默读全文，思考：课文哪些地方写它的艺术成就，哪些地方写它的科学价值？第五节写了什么？在思考以上问题的基础上理清课文的结构。
三、艺术成就。
一）第二节
1、这一节写什么？（板书：样子）
默读：课文描写了铜奔马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？［演示：思考］
2、［演示：局部］结合理解词语。
3、小结：从这些描写，我们知道了这匹马是一匹难得的骏马，它具备了一匹好马应有的全部优点。这匹铜马不但得到了文物工作者的重视，受到了中处游客的赞美，还引起了畜牧专家的注意，认为这是所有史料从未记载过的罕见的良种马，据资料介绍现在我国畜牧专家正在培育像铜奔马这样的品种马，相信在不远的将来，这种骏马一定会驰骋在神州大地上。
4、朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。
二）第三节。
1、过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第三节。
这节写了什么？（板书：奔跑）
2、思考：［演示：思考］
3、讨论结合理解词语。重点后半部分。
我们同学们都知道，燕子飞行得很快，但这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而燕子安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。还有资料介绍它踏的不是燕了，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的'神鸟，飞行速度很快，更有人认为，它踏的不是燕，也不是龙雀，而是传说中的风神，不过不管它踏的是什么，我们都会为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。
四、科学原理。
1、过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。
2、［演示：平衡］提问后学生自学。
3、继续演示。自读体会，让学生充分讨论，了解铜马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。
4、小结：
五、学习第五节，总结全文。
1、齐读
2、体会中心
本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？
3、学法小结：我们分三步（理清脉络，细致研读，体会中心）既了解了这匹铜奔马，又学懂了本文。学习语文的过程就是一个漫长的积累过程，在这个过程中同学们不但要积累词汇，例文等，还要积累一些学习语文的方法，并在积累方法的基础上形成一套适合自己的学习方法，这样我们才会把语文为本基础学科学得更好。
4、引申
［演示：歌曲］
由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。
就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！
