初一下学期黔之驴教学设计【最新3篇】

初一下学期黔之驴教学设计 篇一

在初一下学期的教学设计中，我们将采用黔之驴这种特殊的教学方式。黔之驴是一种注重学生参与和思考的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

首先，我们将通过激发学生的好奇心和求知欲来引导他们主动学习。在学习新知识的过程中，我们会给学生提出一些问题，让他们通过思考和探索来找到答案。这样一来，学生不仅能够更深入地理解知识，还能够培养他们的分析和解决问题的能力。

其次，我们将注重培养学生的合作精神和团队意识。在课堂上，我们会组织学生进行小组合作，让他们共同讨论问题、交流意见，互相帮助、共同进步。通过这种方式，学生不仅能够相互学习、相互促进，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。

最后，我们将注重培养学生的创新思维和实践能力。在学习的过程中，我们会鼓励学生提出自己的想法和见解，引导他们进行实践探究。通过实践，学生可以将理论知识应用到实际中，培养他们的动手能力和创造力。

总的来说，黔之驴教学设计能够有效提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，培养他们的综合能力。在初一下学期的教学中，我们将充分利用黔之驴这种教学方法，为学生创造一个积极、活跃、富有挑战的学习环境。

初一下学期黔之驴教学设计 篇二

在初一下学期的教学设计中，我们将继续采用黔之驴这种特殊的教学方式。黔之驴教学设计注重学生的主体地位，重视学生的个性发展，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

首先，我们将注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我们会给学生提供一定的学习任务和自主学习空间，让他们根据自己的学习兴趣和学习能力进行学习。通过自主学习，学生可以更好地掌握知识，培养他们的自主思考和学习能力。

其次，我们将注重培养学生的批判性思维和创新能力。在学习的过程中，我们会引导学生对所学知识进行批判性思考，提出自己的见解和观点。同时，我们也会鼓励学生进行创新探究，引导他们开展自己的实践项目，培养他们的创新思维和实践能力。

最后，我们将注重培养学生的情感态度和价值观。在课堂上，我们会通过各种教育活动和情感体验，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过这种方式，学生可以更好地树立正确的人生目标和追求，培养他们的情感态度和品格修养。

总的来说，黔之驴教学设计能够有效提高学生的学习兴趣，培养他们的综合能力，促进他们全面发展。在初一下学期的教学中，我们将继续利用黔之驴这种教学方法，为学生打造一个积极、活跃、富有挑战的学习环境。让学生在学习中快乐成长，收获知识和成就。

初一下学期黔之驴教学设计 篇三

初一下学期黔之驴教学设计

　　教学设计示例

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

　　2．理解文中说明的道理。

　　（二）能力目标

　　1．训练学生阅读文言文的能力。

　　2．培养学生的文学鉴赏能力。

　　（三）情感目标

　　1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。

　　2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。

　　二、学法引导

　　学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　1．重点：

　　掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。

　　2．难点：

　　理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。

　　四、课时安排

　　l课时

　　五、教具学具准备

　　投影片：①重点字词；

　　②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；

　　③随堂练习。

　　六、师生互动活动设计

　　1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。

　　2．准确直译文章，用自己的`话复述故事。

　　3．理清文章结构，明确主旨。

　　七、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1．文学常识及字词读音。

　　2．掌握重点实词，准确直译文章。

　　3．理解这篇寓言所蕴含的道理。

　　（二）整体感知

　　1．简介作家作品情况并解题。

　　2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：

　　（三）教学过程

　　1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。

　　2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。

　　船——用船。蔽——隐藏。窥——偷看。稍——渐渐地。

　　憖然——小心谨慎的样子 遁——逃走。

　　且——将要。噬——咬。异能——特殊的本领。

　　习——习惯、狎——亲近而不庄重。计——盘算。

　　（口阚）——怒吼。跳踉——跳跃。蹄——踢。

　　3．在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。并找出各层

　　次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。

　　①以为神 ②憖憖然 ③甚恐

　　①蔽、窥 ②稍出近之 ③远遁

　　④觉无异能，终不敢搏 ⑤益押 ⑥技止此耳

　　④往来视之，近出前后 ⑤荡倚冲冒 ⑥跳踉大，断其喉，尽其肉

　　4．把握文章主旨。

　　问：为何虎最后敢吃了驴？

　　虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”、“踢”，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，也不能改变它被吃掉的命运。

　　黔驴技穷，比喻那些虚有其表、本领有限的人。

　　5．请同学复述课文，并在末尾讲明寓意。

　　（四）总结、扩展

　　《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。

　　我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。（请同学谈自己对寓言的理解。）

　　（五）布置作业

　　1．熟读并背诵课文。

　　2．独立完成课后练习三。