揠苗助长教学实录及反思(优选3篇)
揠苗助长教学实录及反思 篇一
在教学实践中，我们经常会遇到一些学生学习困难的情况，需要我们耐心引导和帮助。有一次，我遇到了一个学生在学习数学方面遇到了困难，无论怎么教他，他都无法理解。在经过多次尝试后，我决定采用“揠苗助长”的方法，慢慢引导他理解。
首先，我找到了一些和他感兴趣的事物相关的数学题目，让他通过解决这些问题来增加对数学的兴趣和理解。其次，我将复杂的数学概念分解成一些简单易懂的部分，逐步让他理解整个概念。在他遇到困难的时候，我会给予及时的帮助和鼓励，让他不断尝试和实践。
经过一段时间的努力，这位学生终于逐渐掌握了数学的基本概念，开始对数学产生了浓厚的兴趣。他也逐渐从被动接受变成了主动学习，提出了更多的问题和观点。最终，他成功地掌握了数学的基础知识，并且在考试中取得了不错的成绩。
通过这次“揠苗助长”的教学实践，我深刻地体会到了耐心和细心的重要性。每个学生都有自己的学习特点和困难，只有通过不断地尝试和引导，才能让他们真正理解和掌握知识。同时，学生的兴趣也是教学的关键，只有通过激发他们的兴趣，才能让他们更好地学习和成长。
揠苗助长教学实录及反思 篇二
在教学中，我们经常会遇到一些困难学生，需要我们耐心引导和帮助。有一次，我遇到了一个学生在学习英语方面遇到了困难，无论怎么教他，他都无法理解。在经过多次尝试后，我决定采用“揠苗助长”的方法，慢慢引导他理解。
首先，我让他多进行听力训练，通过听英语音频来提高他的听力能力。其次，我找到了一些有趣的英语学习资源，让他通过这些资源来增加对英语的兴趣和理解。在他遇到困难的时候，我会给予及时的帮助和鼓励，让他不断尝试和实践。
经过一段时间的努力，这位学生终于逐渐掌握了英语的基本知识，开始对英语产生了浓厚的兴趣。他也逐渐从被动接受变成了主动学习，提出了更多的问题和观点。最终，他成功地掌握了英语的基础知识，并且在考试中取得了不错的成绩。
通过这次“揠苗助长”的教学实践，我深刻地体会到了耐心和细心的重要性。每个学生都有自己的学习特点和困难，只有通过不断地尝试和引导，才能让他们真正理解和掌握知识。同时，学生的兴趣也是教学的关键，只有通过激发他们的兴趣，才能让他们更好地学习和成长。
揠苗助长教学实录及反思 篇三
揠苗助长教学实录及反思
（课堂上已近尾声）
师：同学们还有什么问题吗？
生：我觉得有时候“揠苗”也能助长。
师：哦，你说说理由。
生：西瓜、茄子等本来只能夏秋才能成熟，这也是规律，现在人们把它们放进暖棚使它们长得快，在冬天也能吃到，这不是“揠苗助长”吗？
生：我同意，现在有许多蔬菜、水果放进暖棚，不但长得快而且长得好。
生：我反对。你们说的不是“揠苗”助长。
师：（微笑）那你说，他们的“揠苗”指的是什么？
生：他们 “揠苗”的意思是让庄稼住进暖棚。
（前面几个同学会心地点头）
生：为什么放进暖棚就能长得快，长锝好呢？
生：因为暖棚里气候温暖，温度适宜。
（同学们运用科学课学到的知识，畅所欲言）
通过讨论，孩子们在头脑中拓展了“揠苗助长”的含义：苗可以长得快，但要注意方法。只要运用科学方法，给苗创造一个更适合成长的环境，苗也会长快。
大家知道得可真多。如果现在那个农夫正在你面前，你想对他说些什么呢？请你把要说的话写下来。
生：（交流）农夫，你想让苗长得快点是可以理解的，但要注意方法，给庙适宜的水分，勤施肥，让它们多晒太阳，苗就能长得又快又好，可不能连根拔呀。
生：农夫，你想让苗长得快，拔苗是不对的，根断了，不但长不快长不好，还会死。上面盖上薄膜，多施肥，苗就能长快了。
在我们身边有没有像农夫那样“揠苗助长”的事呢？
生：家长希望孩子成才，把孩子一直关在家里做作业，孩子反而更不爱学习了。这也是“揠苗助长”。让孩子多参加活动，如旅游等，这样孩子会学得更多更好。
生：我想让金鱼长快点，喂了很多食，结果金鱼死了。我其实应该勤换水，白天水里放点水草，金鱼也会快快长大。
学生不但从生活中列举了不少“揠苗助长”的事例，还阐述了应该怎样做才对。
这是我探索中的一节课，这节课之所以时时振荡着我的心弦，是因为它引发了我对新课程理念下的许多思考：作为教师的我，听惯了同学们的众口一词，更习惯了那种标签式的情感教育，而他们是一个个有灵性的人，他们的感悟是独特的，教师只有超出自己的教学预想之外抓住课堂教学中的.细节,才能给孩子们展示的平台。
点亮课堂教学中的细节,给孩子们展示的平台。
它需要的不仅是心灵的真切关注，更是学生话语的耐心倾听。
路漫漫兮修远，吾将终生为之探索。
