五年级平行四边形的面积教学设计(最新3篇)

五年级平行四边形的面积教学设计 篇一

在五年级学生学习数学的过程中，平行四边形的面积是一个重要的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识，我设计了以下教学方案。

一、教学目标

1. 知识目标：了解平行四边形的定义和性质，掌握计算平行四边形面积的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

二、教学内容

1. 复习平行四边形的定义和性质。

2. 讲解如何计算平行四边形的面积。

3. 练习不同类型的计算题目，包括基础题目和拓展题目。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一些生活中的平行四边形图形，引导学生了解平行四边形的特点。

2. 讲解：简洁明了地讲解平行四边形的定义和性质，引入计算面积的方法。

3. 实践：让学生通过实际测量、计算和绘制图形，掌握计算面积的具体步骤。

4. 拓展：设计一些拓展题目，让学生在解题过程中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学方法

1. 启发式教学法：通过提问、讨论和实践，引导学生主动探究和发现知识。

2. 合作学习法：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体设备展示图形和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

五、教学评估

1. 日常表现：观察学生的课堂表现和参与度。

2. 课堂练习：布置练习题目，检查学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：布置作业，巩固和拓展学生的学习内容。

通过以上教学设计，我相信学生们在学习平行四边形的面积时将会更加有趣和有效，帮助他们更好地掌握这一知识点。

五年级平行四边形的面积教学设计 篇二

五年级学生在学习平行四边形的面积时，往往会遇到一些困难和挑战。为了帮助他们更好地理解和掌握这一知识点，我设计了以下教学方案。

一、教学目标

1. 知识目标：掌握平行四边形的定义和性质，熟练计算平行四边形的面积。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学推理能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容

1. 复习平行四边形的定义和性质。

2. 引入计算平行四边形面积的方法。

3. 练习不同类型的计算题目，包括实际问题和拓展题目。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一些生活中的平行四边形图形，引导学生了解平行四边形的特点。

2. 讲解：结合具体例子，讲解计算平行四边形面积的步骤和技巧。

3. 实践：让学生通过实际测量、计算和绘制图形，巩固和应用所学知识。

4. 拓展：设计一些拓展题目，让学生在解题过程中发现问题、分析问题和解决问题的方法。

四、教学方法

1. 启发式教学法：通过提问、讨论和实践，引导学生主动探究和发现知识。

2. 体验式教学法：通过实际操作和观察，让学生深入理解和掌握知识。

3. 个性化教学法：根据学生的不同特点和学习能力，采取差异化教学，帮助每个学生更好地学习和成长。

五、教学评估

1. 日常表现：观察学生的课堂表现和互动情况。

2. 课堂练习：布置练习题目，检查学生对知识的掌握情况。

3. 课后作业：布置作业，巩固和拓展学生的学习内容。

通过以上教学设计，我相信学生们在学习平行四边形的面积时将会更加深入和有效，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。

五年级平行四边形的面积教学设计 篇三

五年级平行四边形的面积教学设计

　　两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。以下是小编整理的五年级平行四边形的面积教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

　　一、教学内容：

　　平行四边形的面积

　　二、教学目标：

　　通过看一看、剪一剪、拼一拼、比一比、算一算，使学生理解并掌握平行四边形的面积公式，并能进行简单的平行四边形的面积计算。

　　三、教学过程：

　　一、看一看：得出平行四边形与长方形的关系。

　　1、让生看P69，观察方格纸上的长方形和平行四边形，并填写：

　　每个小方格代表1平方厘米（不满一格的，都按半格计算），数一数，长方形的面积是（）平方厘米；平行四边形的面积是（）平方厘米。

　　2、观察并讨论：这个长方形和平行四边形有怎样的关系？

　　在学生讨论、回答的基础上小结得出：长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的高和平行四边形的高相等。

　　二、小组合作：剪一剪、拼一拼、比一比、算一算，得出平行四边形的面积公式。

　　1、出示：平行四边形，请你想想办法，怎样求它的面积。（让生每人先准备两个平行四边形）

　　2、让小组讨论，尝试。

　　3、检查学生讨论的结果。如果有学生想出，让他到讲台上给其他同学介绍。

　　（1）沿着平行四边形的一条高，剪下来，移到右边拼拼。

　　（2）比一比：这两个图形有什么关系？什么变了，什么没变？

　　这两个图形形状变了，但面积相等。

　　（3）、请你量一量长方形的`长与宽，算出它的面积。

　　（4）、根据刚才的学习，你能不能得到这个平行四边形的面积？那么你能不能得出平行四边形面积的计算公式，你是怎么想出来的？

　　4、总结得出

　　长方形的面积=长×宽

　　平行四边形的面积=底×高

　　如果用S表示平行四边形的面积，用A和H分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积计算公式可以写成：

　　S=ah

　　5、例：有一块平行四边形的草地，底是18米，高是10米，这块草地的面积是多少？

　　（1）让生独立做。

　　（2）检查：18×10=18（平方米）

　　（3）注意：面积单位。

　　6、看书，质疑。

　　三、练习

　　1、计算下面平行四边形的面积。

　　(1)、有一块平行四边形的玻璃，底48厘米，高36厘米，它的面积是多少平方厘米？

　　(2)、有一块平行四边形的菜地，底120米，高比底少40米，这块地的面积是多少？

　　四、总结。

　　今天你有什么收获？

　　五、课堂作业

　　P71第5题。