《别饿坏了那匹马》公开课教学设计【最新3篇】

《别饿坏了那匹马》公开课教学设计 篇一

教学目标：

1. 学习并理解小说《别饿坏了那匹马》的故事情节和主题。

2. 培养学生阅读能力和文学素养。

3. 培养学生的情感态度和价值观。

教学重点：

1. 理解故事情节和主题。

2. 分析人物性格和行为动机。

3. 探讨故事背后的道德和价值观念。

教学内容和步骤：

1. 导入：通过图片、视频或音乐创设氛围，引入《别饿坏了那匹马》的故事背景。

2. 阅读与讨论：学生阅读小说，教师指导学生分析故事情节、人物性格和行为动机，引导学生展开讨论。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同探讨小说中的道德和价值观念，并展示他们的观点。

4. 课堂展示：每个小组派代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和心得体会。

5. 总结与反思：教师对学生的讨论进行总结，引导学生反思小说《别饿坏了那匹马》对他们的启示和影响。

教学评价：

通过学生的课堂表现、小组讨论和展示，以及课后的作业完成情况评价学生的阅读理解能力、情感态度和价值观念的培养情况。

《别饿坏了那匹马》公开课教学设计 篇二

教学目标：

1. 激发学生对文学作品的热爱和阅读兴趣。

2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 引导学生关注生活中的道德和价值观问题。

教学重点：

1. 分析小说《别饿坏了那匹马》中的人物形象和情节。

2. 探讨小说背后的道德和价值观念。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容和步骤：

1. 导入：通过引言或问题引导学生思考，激发对文学作品的兴趣。

2. 阅读与讨论：学生阅读小说，教师指导学生分析人物形象、情节发展和作者用词技巧。

3. 文本学习：通过引用文本片段、对话分析等方式，帮助学生理解小说中的细节和主题。

4. 作文写作：布置作文任务，让学生结合小说内容，谈谈自己对道德和价值观念的思考。

5. 总结与展望：教师对学生的讨论和作文进行总结，并展望下一堂课的学习内容。

教学评价：

通过学生的阅读理解、文学鉴赏能力和作文水平评价教学效果，鼓励学生表达自己的观点和见解，培养他们对文学作品的独特理解和感悟。

《别饿坏了那匹马》公开课教学设计 篇三

《别饿坏了那匹马》公开课教学设计

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

　　【教学重难点】

　　重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

　　难点： 把中人物的美好形象通过朗读表现出来。

　　【教学准备】

　　搜集有关事例。

　　【拟订课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、直接导入。

　　2、质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说？

　　二、精读指导。

　　自学课文：（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？

　　（2）主要写了什么事？表现了什么？

　　（3）画出你最感动的句子，再读一读。

　　2、分组交流。

　　3、班级交流，根据学生的回答指导朗读。

　　（1）他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”

　　（为什么先是一楞，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）

　　（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”

　　（姑娘茫然的眼睛说明什么？）

　　（3）“别别别……”他急了，“碧云碧云！”

　　（他为什么急了？）

　　（4）“对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。”

　　（这句话道出了摊主“撒谎”的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的.谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。）

　　4、指导朗读。

　　三、总结。

　　课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？

　　四、作业。

　　搜集这样的事例，讲给同学听。