语文观潮教学设计(优选3篇)

文章1：

语文观潮教学设计 篇一

在当今社会，语文教育的方式和方法也需要与时俱进，适应学生的需求和发展。语文观潮教学设计就是一种新颖而富有活力的教学模式，通过引入时下热门话题和流行文化元素，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

首先，语文观潮教学设计要以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。教师可以结合学生喜欢的电影、音乐、游戏等元素，设计相关的教学内容，使学生在学习中感到快乐和愉悦。比如，在教学《红楼梦》时，可以引入现代社会中的爱情观念和婚恋话题，让学生更容易理解和接受小说中的情节和人物。

其次，语文观潮教学设计要注重培养学生的审美情趣和文学素养。通过引导学生欣赏流行文化作品和时尚艺术，激发他们对语文学科的热爱和兴趣。比如，在教学古诗词时，可以结合当代音乐或影视作品，让学生感受古代文学的魅力和深度，增强他们对中华文化的自豪感和认同感。

最后，语文观潮教学设计要注重实践和应用。通过设计一些有趣的语文游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和提高语文能力。比如，可以组织学生参加朗诵比赛、写作比赛等活动，培养他们的表达能力和创造力，激发他们对语文学习的积极性和主动性。

综上所述，语文观潮教学设计是一种符合时代潮流和学生需求的教学模式，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，培养他们的文学修养和审美情趣。教师在实践中应不断探索和创新，将传统文化与现代流行元素相结合，打造一种更具吸引力和感染力的语文教育方式。

文章2：

语文观潮教学设计 篇二

随着时代的发展和社会的进步，语文教育也需要与时俱进，创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和动力。语文观潮教学设计就是一种符合时代潮流和学生需求的教学模式，通过引入时下热门话题和流行文化元素，使语文教育更加生动有趣。

首先，语文观潮教学设计要注重与学生的沟通和互动。教师应该了解学生的兴趣爱好和需求，结合他们的特点和背景，设计符合他们口味的教学内容。通过与学生的互动和交流，建立起师生之间的良好关系，激发学生的学习热情和动力。

其次，语文观潮教学设计要注重培养学生的创新意识和批判思维。教师可以引导学生学习和欣赏一些新颖的文学作品和创意作品，激发他们的创造力和想象力。通过开展一些有趣的创作活动和实践项目，培养学生的写作技能和表达能力，提高他们的语文素养和综合能力。

最后，语文观潮教学设计要注重实践和应用。教师可以组织学生参加一些与时下热门话题相关的讨论和研究活动，引导他们关注社会现实和人文精神，培养他们的社会责任感和文化自信心。通过实践和应用，让学生更加深入地理解和体会语文学科的魅力和价值，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

综上所述，语文观潮教学设计是一种符合时代潮流和学生需求的教学模式，可以有效提高学生的学习热情和学习效果，培养他们的创新意识和批判思维。教师在实践中要不断探索和创新，与时俱进，为学生提供更加丰富多彩的语文教育体验，激发他们对语文学科的热爱和兴趣。

语文观潮教学设计 篇三

语文观潮教学设计

　　《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。以下是小编整理的语文观潮教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

　　教学目标

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1．师生交流，品读。

　　潮来前，笼罩薄雾，风平浪静。

　　（板书）观潮。

　　潮来时，闷雷滚动，一条白线浩浩荡荡，山崩地裂。

　　潮去时，漫天卷地，风号浪吼。

　　在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

　　1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾，风平浪静）指导朗读。

　　2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

　　3．小组合作学习。

　　（1）交流感受，品读佳句。

　　（2）作者又是按怎样的`顺序写潮来时的景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远，近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷，远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚，山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地，风号浪吼）

　　6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

　　四、总结

　　1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

　　3．根据具体情况进行小结。

　　4．作业。

　　（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

　　（2）收集有关钱江潮的资料。