八年级上册数学的个人教学计划【优选3篇】

八年级上册数学的个人教学计划 篇一

在八年级上册的数学教学中，我将以提升学生数学应用能力和解决问题能力为主要目标，通过多种教学方法和资源，激发学生学习数学的兴趣和动力。

首先，我将根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的教学计划。在教学过程中，我将注重培养学生的数学思维，引导他们学会分析问题、归纳总结、推理论证，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我将采用启发式教学法、探究式教学法等多种教学方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的数学应用能力。

其次，我将结合多种教学资源，丰富教学内容。除了传统的教科书，我还会引导学生使用互联网、数学软件等现代化资源，拓展他们对数学知识的理解和应用。我会设计一些富有趣味性和挑战性的数学活动和实验，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

最后，我将注重对学生的个性化辅导和指导。每个学生都有自己的学习特点和困难点，我将根据学生的具体情况，进行有针对性的辅导和引导。我会及时发现学生在学习中的问题和困难，帮助他们及时解决，保证每个学生都能够跟上课程进度，取得良好的学习效果。

通过以上的教学计划，我相信在八年级上册的数学教学中，我能够有效提高学生的数学应用能力和解决问题能力，激发他们对数学学习的兴趣和热情，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。

八年级上册数学的个人教学计划 篇二

在八年级上册的数学教学中，我将以培养学生的数学思维和创新能力为主要目标，通过多种教学方法和资源，激发学生学习数学的热情和动力。

首先，我将注重培养学生的数学思维和创新能力。在教学过程中，我将引导学生学会分析问题、归纳总结、推理论证，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我将通过设计一些具有启发性和挑战性的数学问题和案例，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的数学思维，培养他们的创新精神和动手能力。

其次，我将结合多种教学资源，拓展教学内容。除了传统的教科书，我还会引导学生使用互联网、数学软件等现代化资源，拓展他们对数学知识的理解和应用。我会设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏和实验，让学生在玩中学，激发他们学习的兴趣和积极性。

最后，我将注重对学生的自主学习和反思能力的培养。我会引导学生学会自主学习，养成良好的学习习惯和方法，提高他们的学习效率和质量。我还会鼓励学生在学习中不断反思和总结，认识到自己的不足和进步，不断完善自己，实现自我提升。

通过以上的教学计划，我相信在八年级上册的数学教学中，我能够有效培养学生的数学思维和创新能力，激发他们学习数学的兴趣和热情，为他们未来的学习和发展打下坚实的数学基础。

八年级上册数学的个人教学计划 篇三

八年级上册数学的个人教学计划范文

　　一.指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

　　我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体来看，成绩很低。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的`整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　三、教材分析

　　第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算。

　　第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

　　第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。