和我们一样享受春天教学设计(实用3篇)

和我们一样享受春天教学设计 篇一

春天，是一个充满生机与活力的季节。在这个季节里，校园里的一切都焕发着勃勃生机，仿佛在诉说着春天的美好。而作为教育工作者，我们也应该借助这股春风，为学生们设计一些充满活力和创意的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

首先，我们可以利用春天的美景和气候条件，将课堂搬到户外进行。在校园里的草坪上或者校园周边的公园里，开展一些生态课程，让学生们亲自感受大自然的美好。可以让他们观察春天里不同种类的花草树木，了解它们的生长特点和生态功能，引导他们爱护环境，关注生态平衡。

其次，我们可以结合春天的特点，设计一些与春天相关的主题活动，如春游、采摘等。在这些活动中，学生们可以通过实际操作，感受春天的变化和季节特点，增强对知识的记忆和理解。同时，这种亲身参与的活动形式也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我们可以借助春天的色彩和氛围，设计一些富有创意和趣味性的教学内容。比如，在艺术课上，让学生们用春天的色彩和元素创作一幅画作；在音乐课上，引导学生们演奏一首与春天相关的音乐作品。这样的教学设计不仅能够培养学生的创造力和审美情趣，还能够让他们在快乐中学习，提高学习效果。

总的来说，春天是一个适合开展创新教学活动的季节，也是一个适合激发学生学习兴趣和情感的季节。作为教育工作者，我们应该充分利用春天的优势和资源，为学生们设计丰富多彩的教学内容，让他们在享受春天的同时，也享受到学习的乐趣和收获。

和我们一样享受春天教学设计 篇二

作为教育工作者，我们时刻关注着学生的学习和成长，不断探索和尝试各种教学方法，以提高教学效果。而在春天这个充满活力和生机的季节里，我们可以借助春天的特点，设计一些创新的教学内容，让学生们在轻松愉快的氛围中学习成长。

首先，我们可以利用春天的美景和气候条件，开展一些户外教学活动。比如，在校园里的草坪上举行一场春季运动会，让学生们尽情奔跑、欢笑，感受春天带来的快乐和活力。在这样的活动中，学生们不仅可以锻炼身体，释放压力，还能够增强团队合作意识和集体荣誉感。

其次，我们可以结合春天的特点，设计一些与春天相关的主题课程。比如，在生物课上，可以讲解春天里不同种类的植物生长过程和特点；在地理课上，可以探讨春天的气候变化和地理环境对生物生长的影响。通过这些主题课程的设计，学生们可以更深入地了解春天的奥秘，拓展视野，提高综合素养。

最后，我们可以借助春天的色彩和氛围，设计一些富有创意和趣味性的教学活动。比如，在语文课上，可以让学生们开展一场春天诗歌大赛，通过朗诵诗歌来感受春天的美好；在数学课上，可以设计一些与花草树木相关的数学题目，激发学生学习数学的兴趣。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够培养他们的创造力和审美情趣。

综上所述，春天是一个适合开展创新教学活动的季节，也是一个适合激发学生学习兴趣和情感的季节。作为教育工作者，我们应该充分利用春天的优势和资源，为学生们设计生动有趣的教学内容，让他们在享受春天的同时，也享受到学习的乐趣和收获。

和我们一样享受春天教学设计 篇三

和我们一样享受春天教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。

　　2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　3、学习这首诗，理解诗句的含义。

　　过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

　　情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备：

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　教学过程：

　　一、播放课件，引入新课

　　(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

　　1看到这些图片,你想说些什么?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

　　二、明确学习目标，提出自学要求

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

　　2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

　　3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

　　三、检查自学情况

　　1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

　　2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

　　四、学习一至四小节

　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海本来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　　4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

　　五、学习第五小节

　　学生自由读第五小节，讨论交流：作者的`心声是什么？

　　六、总结课文

　　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

　　七、拓展延伸，深化主题

　　1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

　　2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

　　八、拓展写作，回顾主题

　　1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

　　2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

　　板书设计：

　　16﹡ 和我们一起享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和平的期盼 平稳的课桌

　　鲜花中读书