《有趣的汉字》教学设计【最新3篇】
《有趣的汉字》教学设计 篇一
在教学汉字的过程中，如何能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地学习呢？今天我将分享一个有趣的汉字教学设计，希望能够给大家带来一些启发。
首先，我们可以通过游戏的方式来教学汉字。比如，将一些常用的汉字写在卡片上，让学生们分成小组，通过比赛的形式来认读这些汉字。这样既能够增加学生的互动性，又能够增强他们对汉字的记忆。
其次，可以结合生活实际来教学汉字。比如，让学生们在家庭作业中用所学的汉字写一篇日记，或者在课堂上让他们用汉字描述自己的一天。通过这种方式，学生们能够将所学的汉字应用到实际生活中，增强对汉字的理解和记忆。
另外，可以通过趣味故事来教学汉字。比如，讲解一个有趣的故事，其中穿插了一些汉字，让学生们在故事中学习这些汉字。这样既能够增加学生对汉字的兴趣，又能够帮助他们记忆这些汉字。
总的来说，教学汉字并不是一件枯燥的事情，只要我们能够找到合适的方法，就能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地学习。希望以上的教学设计能够给大家带来一些启发，让我们一起努力，让学生爱上汉字吧！
《有趣的汉字》教学设计 篇二
在教学汉字的过程中，如何能够让学生更加主动地学习，提高他们的学习积极性呢？今天我将分享一个有趣的汉字教学设计，希望能够给大家带来一些启发。
首先，我们可以通过歌曲来教学汉字。比如，选取一些常用的汉字，编写一首简单易记的歌曲，让学生们在轻松愉快的氛围中学习这些汉字。通过唱歌的方式，学生们既能够记忆汉字，又能够增加对汉字的兴趣。
其次，可以通过手工制作来教学汉字。比如，让学生们用纸板、颜料等材料制作一些汉字卡片，然后通过游戏的方式让他们认读这些汉字。通过动手制作的过程，学生们既能够培养动手能力，又能够增加对汉字的记忆。
另外，可以通过动画视频来教学汉字。比如，制作一些有趣的汉字动画，让学生们在观看视频的同时学习这些汉字。通过视觉和听觉的双重刺激，学生们能够更加深入地理解和记忆汉字。
总的来说，教学汉字并不是一件枯燥的事情，只要我们能够找到合适的方法，就能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地学习。希望以上的教学设计能够给大家带来一些启发，让我们一起努力，让学生爱上汉字吧！
《有趣的汉字》教学设计 篇三
活动目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的`兴趣。
3.认识10个生字。
课时安排
有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划(一课时)
1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3.分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
4.制定计划：
例：
有趣的汉字活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
(1)搜集或自编字谜
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语
(3)了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
交流活动成果(两课时)
一、猜字谜
1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
(3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么?
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 刘 孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜?
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
(1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
(2)读歇后语。
外甥打灯笼──照旧(舅)
孔夫子搬家──净是输(书)
小葱拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用锥子──真(针)好
四月的冰河──开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外
(3)介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
(4)猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
(5)宣布答案：A 妙(庙)妙(庙)妙(庙);B 一言(盐)难尽(进);C 名(鸣)声在外; D 自我吹嘘(须)
(6)通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题?
(7)小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
(1)读一读。
(2)交流：看了笑话，你有什么感想?
(3)小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
(4)讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?
4.一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢?
