认识钟表优秀教学设计(优秀4篇)

认识钟表优秀教学设计 篇一

钟表是我们日常生活中不可或缺的物品，学生在学习钟表的同时也能培养时间管理能力。因此，如何设计一堂优秀的钟表教学课程至关重要。

首先，教师应该根据学生的年龄和水平确定教学内容和教学方法。对于小学生来说，可以通过教授基本的钟表知识，如钟表的指针分别代表小时和分钟，钟表的读法等。而对于中学生来说，可以引导他们学习更深入的内容，比如钟表的制作原理，不同种类钟表的特点等。

其次，教学设计中应该注重实践性和趣味性。可以通过实物展示、实地操作等方式让学生亲自操作钟表，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，可以设计一些趣味性的游戏，比如“钟表大挑战”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。

最后，评价是教学设计中的重要一环。教师可以设计一些综合性的评价方式，比如小测验、实践操作等，来评估学生的学习效果。同时，也可以通过观察学生的表现和参与度来评价教学的效果，及时调整教学策略。

总的来说，一堂优秀的钟表教学设计应该注重内容的选择、实践性和趣味性，以及评价的全面性和灵活性。只有这样，学生才能真正理解钟表的知识，培养时间管理能力，提高学习兴趣。

认识钟表优秀教学设计 篇二

钟表作为我们日常生活中不可或缺的物品，学习钟表知识对学生的时间管理能力和认知能力有着重要的影响。因此，如何设计一堂优秀的钟表教学课程成为了教师们需要思考的问题。

首先，教师应该根据学生的年龄和水平确定教学目标和内容。对于小学生来说，可以通过教授基本的钟表知识，如钟表的指针代表的时间，钟表的读法等。而对于中学生来说，可以引导他们学习更加深入的内容，比如钟表的历史、钟表的制作原理等。

其次，教学设计中应该注重实践性和趣味性。可以通过实物展示、实地操作等方式让学生亲自操作钟表，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，设计一些趣味性的游戏，如“钟表大挑战”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。

最后，评价是教学设计中的重要一环。教师可以设计一些综合性的评价方式，比如小测验、实践操作等，来评估学生的学习效果。同时，也可以通过观察学生的表现和参与度来评价教学的效果，及时调整教学策略。

总的来说，一堂优秀的钟表教学设计应该注重内容的选择、实践性和趣味性，以及评价的全面性和灵活性。只有这样，学生才能真正理解钟表的知识，提高时间管理能力，培养学习兴趣。

认识钟表优秀教学设计 篇三

　　活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。(谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。

认识钟表优秀教学设计 篇四

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

　　2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

　　活动准备：

　　物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

　　经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

　　活动过程：

　　一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

　　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

　　“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

　　二、认识钟面，了解钟的结构。

　　1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

　　“第一个游戏就是“找相同”。“它们的'形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”

　　2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

　　课件重点：

　　①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

　　②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

　　三、了解分针与时针的运转关系。

　　1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

　　★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”

　　★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”

　　2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

　　与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。”

　　四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

　　1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”

　　2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　　3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

　　★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

　　4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

　　五、学习拨时钟。

　　依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

　　六、以游戏的口吻结束活动。

　　今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　活动延伸：

　　1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

　　2、游戏《抽牌拨钟》

　　两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。