课改初期几点困惑的讨论与反思【通用3篇】
课改初期几点困惑的讨论与反思 篇一
在教育领域，课改是一项永远都在进行的工作。随着社会的发展和人们对教育的不断追求，课改也成为了教育工作者们必须面对的重要任务。然而，在课改初期，我们常常会遇到一些困惑，需要进行深入的讨论和反思。
首先，教师们在课改初期常常会遇到对新教育理念的困惑。随着时代的发展，教育理念也在不断更新。在课改初期，教师们可能会面临从传统教学模式向现代教学理念转变的挑战。他们需要重新审视自己的教学方法，思考如何更好地培养学生的创新思维和实践能力。这就需要教师们不断学习和进步，以适应新时代的教育要求。
其次，课改初期教师们可能会遇到教学资源不足的困扰。课改通常涉及到引入新的教学技术和教育资源，但是在实际操作中，教师们可能会发现自己所面临的资源匮乏，无法满足课改的要求。这就需要学校和政府加大对教育资源的投入，为教师们提供更好的教学条件，帮助他们更好地实施课改。
最后，课改初期教师们还可能会遇到学生和家长的抵触情绪。学生和家长可能会对新的教学模式和教育理念持怀疑态度，认为传统教学方式更有效。教师们需要花费更多的时间和精力去沟通和解释，帮助他们理解课改的意义和价值，才能够获得他们的支持和配合。
在面对这些困惑的时候，教师们需要进行深入的讨论和反思。他们可以通过与同事、学生和家长进行交流，共同探讨课改中的困难和挑战，寻找解决问题的方法。同时，教师们也需要不断学习和提升自己的教育水平，以适应时代的变化，为学生提供更好的教育服务。
课改初期几点困惑的讨论与反思 篇二
课改是一项复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。在课改初期，我们常常会遇到一些困惑，需要进行深入的讨论和反思。
首先，课改初期教师们可能会遇到对教育政策的困惑。随着政策的不断调整和完善，教师们需要不断更新自己的知识，了解最新的政策要求。然而，政策的制定和执行往往需要时间，教师们可能会感到困惑和无助。他们需要通过与政府和学校领导进行沟通，了解政策的背景和目的，以便更好地落实课改的要求。
其次，课改初期教师们可能会遇到对教学目标和评价标准的困惑。传统的课堂评价方式往往偏重于分数和排名，而现代教育理念强调培养学生的综合能力和素质。教师们需要重新思考教学目标，设计符合现代教育要求的评价标准，以促进学生全面发展。
最后，课改初期教师们还可能会遇到自身能力和素质的困难。课改要求教师具有更高的教育水平和专业能力，能够适应现代教育的要求。然而，一些教师可能缺乏相关的培训和学习机会，导致无法完全胜任课改的工作。教师们需要通过参加培训和进修课程，提升自己的教育水平，以更好地适应课改的要求。
总之，在课改初期的困惑中，教师们需要进行深入的讨论和反思，寻找解决问题的方法。他们可以通过与同事、学生和家长进行交流，共同探讨课改中的困难和挑战，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
课改初期几点困惑的讨论与反思 篇三
关于课改初期几点困惑的讨论与反思
我校教师从孙祖中学观摩学习回来后，以极大的热情投入到课改中来。纷纷仿照孙祖中学的课型，以及对平邑街道三中“1251”教学模式的解读，开始了自己的初步课改活动——仿课。一天下来，我们及时组织课改小组开会，讨论交流，对老师们的疑惑作了深入的探讨，现整理如下，以为后来者做借鉴参考：
问题一：一些知识点或画图（如地理图形）需板演到黑板上展示时使用，可是课间时间不够。
——如图形难画，需较长时间，可用多媒体投放，也可用小黑板由教师或学生提前准备好。（需要学校为课改组成员每人准备一块小黑板用）
问题二：学生不懂得如何展示，讲解不到位，有时写就忘了说，说就忘了写。
——课改刚刚开始，学生展示如同我们刚踏上讲台时的情景一样，紧张在所难免。需要我们教师随着学生的展示及时进行心理与方法上的指导，同时一回生二回熟，时间长了，学生就不紧张了，展示也就会到位了。
问题三：课堂进度慢，预设的教学任务完不成。
——课改打破了传统的授课模式，师生都是摸着石头过河。刚开始，由于师生对这种模式都不熟悉，进度慢、完不成预设的教学任务属正常，不必着急。关键是我们要反思问题出在哪里。解决途径：1、要指导学生做充分的课前预习；2、精心备课，对展示交流过程中可能会遇到的困难、出现的问题进行点拨、指导的预设；3、对新授课教学任务较多的要有“大课堂”观念，譬如两节课完成一个流程。
问题四：机会均等、弱者优先，可是有些学困生根本展示不出来，就是不说话。
——我们刚开始搞课改，学习程度较好的同学起来展示都难免紧张，更何况学困生。所以，我们先要让优等生的示范展示教会学困生如何去展示，同时我们老师也要不断的对学困生进行指导、鼓励，树立信心，激发积极性；弱者优先，是强调对后进生的关注，是优先展示与他们能力相适应的难度较低的问题，让他们展示他们能展示的任务，培养信心，千万不要让他们去完成他们根本完成不了的任务，把他们刚刚拥有的兴趣给吓回去了。
老师们畅所欲言，把自己当天课改实践中遇到问题和困惑都提出来了，大家七嘴八舌进行了讨论，解决了这些问题，打消了老师的顾虑，随着探讨的深入，老师们疑惑的脸上渐渐露出了自信的笑容。课改只有起点，没有终点，作为业务教干，要随时发现、解决教师课改中存在的问题，课改之路才会一帆风顺。
