课文《泉水》教学设计(实用3篇)

课文《泉水》教学设计 篇一

本篇文章将从“泉水”这篇课文的内容、教学目标、教学重点和难点以及教学方法和手段等方面展开教学设计。

内容概要：

“泉水”是一篇描写自然风景的课文，通过作者对泉水的细致描写，展现了泉水清澈明净、流淌不息的形象，引发读者对大自然的热爱和对生命的思考。

教学目标：

1.了解和理解课文内容，明确泉水的特点和形象。

2.培养学生对自然环境的热爱和对生命的敬畏之心。

3.提高学生的语言表达能力，能够用生动的语言描绘自然景物。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，感受泉水的形象和气息。

难点：通过课文内容引发学生对自然的思考和情感的共鸣。

教学方法和手段：

1.导入法：通过展示泉水的图片或视频，引导学生对泉水的形象进行联想。

2.阅读法：让学生逐段阅读课文，理解每一段文字的含义和情感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对泉水的感受和思考。

4.写作法：引导学生用自己的语言描绘一段自然景物，培养其语言表达能力。

通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和感受课文《泉水》的内涵，培养其对自然的热爱和对生命的敬畏之心，同时提高其语言表达能力，达到全面提升学生综合素质的教学目标。

课文《泉水》教学设计 篇二

本篇文章将围绕“泉水”这篇课文展开教学设计，从课文内容分析、教学目标设定、教学方法选择以及评价方式等方面展开讨论。

课文内容分析：

“泉水”是一篇描写泉水景观的课文，作者通过对泉水的描写，展现了泉水清澈明净、流淌不息的形象，引发读者对自然的热爱和对生命的思考。

教学目标设定：

1.了解课文内容，理解泉水的特点和形象。

2.培养学生对自然环境的热爱和对生命的敬畏之心。

3.提高学生的语言表达能力，能够生动地描绘自然景物。

教学方法选择：

1.导入法：通过展示泉水的图片或视频，引发学生对泉水的兴趣。

2.朗读法：让学生朗读课文，感受泉水的气息和韵律。

3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对泉水的感受和思考。

4.创作法：引导学生用自己的语言描绘一段自然景物，培养其写作能力。

评价方式：

1.口头表达：要求学生用自己的语言描述泉水的特点和韵律。

2.写作表达：要求学生写一篇短文，描述自己眼中的泉水景观。

3.综合评价：综合考察学生对泉水的理解和情感表达能力。

通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和感受课文《泉水》的内涵，培养其对自然的热爱和对生命的敬畏之心，同时提高其语言表达能力，达到全面提升学生综合素质的教学目标。

课文《泉水》教学设计 篇三

课文《泉水》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

　　教学方法：

　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放课件，激趣导入

　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。

　　2、学生说说自己看到的。

　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

　　二、分段学文，理解领会

　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的.情景。

　　（1）学生说说自己看到的情景。

　　（2）想象泉水会说些什么？

　　（3）出示第二自然段，学生认读。

　　（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？

　　（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

　　（1）学生说自己看到的情景。

　　（2）想象泉水会说什么？

　　（3）出示第三自然段，继续朗读。

　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。

　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

　　三、连读全文，学习字词。

　　1、连读全文

　　（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）

　　（2）齐读

　　2、课件领读生字、新词两遍

　　3、小组合作学字、词。