一年级的几个小办法教学反思(优秀3篇)

一年级的几个小办法教学反思 篇一

在一年级的教学过程中，老师们常常会面临着各种各样的挑战，如何提高教学效果，激发学生学习的兴趣，是每位老师都需要思考的问题。在这个过程中，一些小而有效的教学方法也许可以给老师们带来一些启发。

首先，让学习变得有趣。在教学中，老师可以通过一些小游戏或者趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。比如，可以通过抓字母卡片游戏来帮助学生记忆字母，通过唱歌、跳舞等活动来引导学生学习英语单词。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们在快乐中获得知识。

其次，注重学生的参与和互动。在课堂上，老师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与到教学活动中来。可以让学生们分组合作，共同完成一些小组任务，这样既可以培养学生的合作意识，又可以增强他们对知识的理解和掌握。

另外，及时反馈学生的学习情况也是十分重要的。老师可以通过布置一些小测验或者作业，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时加以纠正。同时，可以通过评分或者表扬等方式，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

最后，建立良好的师生关系也是教学的关键。在一年级的教学中，老师要做到平等对待每一个学生，尊重他们的个性和特点，注重与学生之间的沟通和交流。只有建立了良好的师生关系，才能更好地促进学生的学习和成长。

综上所述，一年级的教学中，老师们可以通过一些小而有效的教学方法，如让学习变得有趣、注重学生的参与和互动、及时反馈学生的学习情况、建立良好的师生关系等，来提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中成长。

一年级的几个小办法教学反思 篇二

在一年级的教学中，老师们往往需要不断地反思自己的教学方法，探索适合学生的教学方式。以下是一些小办法教学反思，希望可以给广大一年级老师们一些启发。

首先，学生的学习兴趣是教学的关键。在一年级的教学中，老师们可以通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学活动，来激发学生的学习兴趣。比如，可以通过绘本故事、实物展示等方式，让学生更好地理解知识，提高学习的效果。

其次，合理安排课堂教学时间。在一年级的课堂教学中，老师们要合理安排教学时间，让学生在较短的时间内集中注意力，提高学习效率。可以通过分段教学、合理安排课间休息等方式，让学生在课堂上更好地投入到学习中来。

另外，鼓励学生独立思考和表达。在一年级的教学中，老师们可以通过提问、讨论等方式，引导学生独立思考和表达自己的看法。可以让学生们展示自己的作品、分享自己的经验，让他们更好地展示自己的才华和能力。

最后，及时反馈学生的学习情况。在一年级的教学中，老师们要及时了解学生的学习情况，发现问题并及时加以纠正。可以通过布置一些小测验、作业等方式，了解学生的学习情况，帮助他们更好地掌握知识。

总的来说，一年级的教学反思需要老师们不断地探索和尝试，寻找适合学生的教学方法。通过提高学生的学习兴趣、合理安排课堂教学时间、鼓励学生独立思考和表达、及时反馈学生的学习情况等方式，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中茁壮成长。

一年级的几个小办法教学反思 篇三

一年级的几个小办法教学反思

　　一年级的孩子活泼好动而自控能力较弱，一有风吹草动，他们就容易分散注意力，因此，一年级的教学历来是个难点。特别是体育课，大多数情况在室外活动，没有了教室这个固定空间的约束，要把这么一群小不点儿有序地组织好进行教学真的是挺不容易的。曾经，我也为此伤透了脑筋。例如，去年九月份，一年级的小朋友刚进入小学，此时的他们排队不会排，走路走不像，一切都得从零教起。尤其是到操场上室外体育课时，他们叽叽喳喳，手脚乱动，很难有消停的时候。比如，有时，几只小鸟从前面飞过，几个学生看见了，马上兴奋地说：“小鸟！小鸟！”，其余小朋友的目光也随之吸引了过去，津津有味看着小鸟，再也不理会老师的讲课。有时，天空中有飞机“嗡嗡”飞过，好多学生随即仰望空中，一边伸出手指指着飞机，一边跳着喊：“飞机！飞机！”他们的注意力又全部集中到那正在天空飞着的飞机上了。每每碰到这样的情况，真让人感到又好气又好笑。但孩子毕竟是孩子，如果以简单、粗暴的方法对待，不但不能收到良好、持久的效果，而且会伤了一颗颗天真无邪的童心。倘如不管，听之任之，那课堂纪律就会涣散，我们就不能很好的教学。怎么办呢？我试着采用以下几种方法，还是有一定效果的。

　　一、故事激励法。

　　人们常说榜样的力量是无穷的。一年级的小朋友又特别喜欢听故事。因此，我就利用故事来教育他们。如我有时给他们讲邱少云叔叔为了战斗的胜利，为了其他战友的安全，他被烈火焚烧却忍着痛一动不动，直至壮烈牺牲，有时，我也给他们讲居里夫人小时侯对伙伴的.挑逗、捉弄置之不理，仍专心致志学习的故事……这样，一个个鲜明的人物形象在学生心目中树立起了良好的榜样，使学生有了可学习的目标。如此，我以故事来慢慢引导学生，激励他们专心学习。

　　二、“苹果”表扬法。

　　当有些学生能在课上自觉地抵制外界的干扰而主动专心听讲时，我就把“苹果”奖给他们，我把“苹果”贴在他们的额头上或衣服上，并当众表扬他们。其他学生羡慕极了，他们为了也能得到老师的“苹果”，也一个劲地挺起小胸膛，认真地听讲起来。有一次，我发现一位上课老是不遵守纪律，易走神的孩子突然聚精会神地听讲，我马上用高昂的语调表扬了他并奖给他两个“苹果”贴在额上，他高兴极了，下课时，他竟然对同学说：“嘿，老师奖给了我真苹果！”。后来，他上课遵守纪律的自觉性大大提高了。（当然，除了“苹果”，用“星星”、“大拇指”、“花朵”等物也行。）

　　三、游戏吸引法。

　　一年级的学生注意力容易转移，在体育课上的队列练习中，他们拖拖拉拉，很难达到快、静、齐的要求。此时，如果对他们一味说理教育，学生由于年龄小，他们会感到乏味，并不能收到良好的教学效果，但学生都非常喜欢游戏，如果能适时地运用一些小游戏，（如快快集合、比比谁的本领大……）便能巧妙地突破了教学难点，收到了事半功倍的教学效果。