《反思性教学》的读书心得(精简3篇)
《反思性教学》的读书心得 篇一
在读完《反思性教学》这本书之后，我深受启发，对于教学方法和教学效果有了新的认识和理解。书中提到的反思性教学方法，让我意识到教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习过程的引导者和促进者。
首先，通过反思性教学，教师可以更好地了解学生的学习需求和困难。在课堂上，教师可以通过提问、讨论和反馈等方式，引导学生对所学知识进行深入思考和探讨，从而及时发现学生的学习问题和困难，及时进行调整和帮助。这样不仅可以提高学生的学习效果，还能增强学生的学习兴趣和主动性。
其次，反思性教学可以促进学生的自主学习和批判性思维能力的发展。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动思考和批判性思维能力。而通过反思性教学，教师可以引导学生主动思考和质疑，培养学生的批判性思维能力和自主学习能力，提高学生的学习动力和学习效果。
最后，反思性教学也可以促进教师自身的成长和发展。通过反思性教学，教师可以不断地反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高自己的教学水平，实现教学目标和学生需求的良性互动。只有不断地反思和总结，教师才能不断进步，让教学更加有效和有意义。
总的来说，通过阅读《反思性教学》，我深刻认识到反思性教学的重要性和价值，对于我的教学方法和效果也有了新的认识和理解。我将会在今后的教学实践中，更加注重反思性教学的应用，不断改进和提高自己的教学水平，为学生的学习效果和发展做出更大的贡献。
《反思性教学》的读书心得 篇二
在阅读《反思性教学》这本书的过程中，我深受启发，对于教学方法和教学效果有了新的认识和理解。书中提到的反思性教学方法，让我意识到教师在教学过程中应该注重学生的主体性和参与性，让学生成为学习的主体，实现教学目标和学生需求的有机结合。
首先，通过反思性教学，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣。在课堂上，教师可以通过提问、讨论和反馈等方式，引导学生对所学知识进行深入思考和探讨，从而了解学生的学习需求和兴趣，个性化地指导和帮助学生，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，反思性教学可以促进学生的自主学习和创造性思维能力的发展。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动思考和创造性思维能力。而通过反思性教学，教师可以引导学生主动思考和探究，培养学生的创造性思维能力和自主学习能力，提高学生的学习动力和学习效果。
最后，反思性教学也可以促进教师自身的成长和发展。通过反思性教学，教师可以不断地反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高自己的教学水平，实现教学目标和学生需求的良性互动。只有不断地反思和总结，教师才能不断进步，让教学更加有效和有意义。
总的来说，通过阅读《反思性教学》，我深刻认识到反思性教学的重要性和价值，对于我的教学方法和效果也有了新的认识和理解。我将会在今后的教学实践中，更加注重反思性教学的应用，不断改进和提高自己的教学水平，为学生的学习效果和发展做出更大的贡献。
《反思性教学》的读书心得 篇三
《反思性教学》的读书心得
近日翻阅了《反思性教学》一书，这是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作。
他在论著中提到：所谓反思性教学，就是主张在教学完成过程中，培植教师“反思”的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，不断自我 调整，自我建构，是自己成为学者型教师。
随着教师专业化运动的发展，这种“教学即研究，反思即研究”的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流。它带来了浓厚的反思气息，进一步激活了当代教学领域，给常规性教学注入了活力。
作为一名一线教师在教学实践中， 应当树立正确的教育观念，培养反思思维：
首先，在教学中，要把反思作为一种检验教师的教学思想和在实践中发展专业知识的有效手段，提供实践及对实践进行反思的机会，并把反思过程和结果记录下来。逐步培养反思意识，养成反思的习惯。
其次，把典型的反思教学案例可以汇编成册，内容可包括：课程计划、教学过程录像、同学或同事的反馈、指导教师或专家的评论等训练反思思维，提高反思能力。
而选择典型反思案例必须是：一是对自己有一定的典型意义，二是在教学反思案例中有代表性。
当然反思 分可以只表述“好”的反思， 也可以对问题进行“漏洞”反思。 “好”或“漏洞”反思性评价的'意义在于有话可说，说的话对别人有启发性，有借鉴意义。
再次，共同反思。教师个体反思更多的是个人对解决问题的假设，如果能与同事进行谈论，共享反思，教师之间便能相互促进，共同提高。
合作的力量是强大的，并能使个体在合作过程中获得经验得以共享而带来的满足的情感体验。
对一个教师来说，如果他的反思过程能保持自我连续性，那么，在教学中共同确认问题，共享信息，共享资源，从同的角度分析教学，确定适当的行为方式来解决教学实践中的“是什么”“为什么” “怎样做” “怎样才能做好”等问题。
正如考文德希德所言： “成功的有效率的教师，倾向于主动地，创造性地反思。他们事业 中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境、以及他们自己的职业能力。”
而教师的反思意识和反思能力，只有在反思性教学中才能得到改善和发展。
