品德《诚实的孩子人人夸》的教学反思(经典3篇)

品德《诚实的孩子人人夸》的教学反思 篇一

在教育教学中，品德教育一直被认为是非常重要的一环。而《诚实的孩子人人夸》这句话更是深入人心，强调了诚实的重要性。在教学实践中，我们应该如何引导学生树立诚实品德呢？笔者认为，要从以下几个方面进行反思和改进。

首先，教师要以身作则，做学生品德的榜样。教师是学生的楷模，他们的一言一行都会影响学生。如果教师自己不讲诚实，不守信用，那么很难要求学生做到。因此，教师首先要自己做到言行一致，言出必行，做到诚实守信，才能引导学生树立正确的品德观念。

其次，要注重课堂教育的引导。在日常教学中，教师可以通过讲故事、设置情景等方式，引导学生认识到诚实的重要性。可以让学生明白，诚实不仅是对别人负责，更是对自己的负责。只有做到诚实，才能获得别人的信任和尊重，才能赢得更多的朋友和机会。通过课堂教育，让学生深刻理解《诚实的孩子人人夸》这句话的含义，从而在日常生活中做到诚实守信。

另外，要注重家校合作。学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环节，必须形成教育合力。家长要和教师密切配合，共同关注学生的品德养成。可以通过家访、家长会等形式，向家长传达诚实的重要性，让家长成为学生品德教育的助手和支持者。只有学校和家庭共同努力，才能让学生在诚实中茁壮成长。

总的来说，《诚实的孩子人人夸》这句话，不仅仅是一句口号，更是一种价值观。在教学实践中，我们要通过自身榜样、课堂教育和家校合作等方式，引导学生树立诚实品德，让他们成为受人尊敬的好孩子。

品德《诚实的孩子人人夸》的教学反思 篇二

品德教育一直是教育教学中非常重要的一环。《诚实的孩子人人夸》这句话深刻地道出了诚实的重要性。在实际的教学过程中，我们应该如何引导学生树立诚实品德呢？笔者认为，可以从以下几个方面进行反思和改进。

首先，要注重情感教育。诚实是一种品德，更是一种情感。教师要关注学生的内心世界，了解他们的想法和感受。只有让学生感受到诚实的美好、诚实的力量，才能从内心树立诚实的信念。可以通过鼓励、表扬等方式，培养学生对诚实的情感认同，让他们懂得诚实不仅仅是一种行为，更是一种态度。

其次，要注重激发学生的自信。有时候，学生不诚实是因为缺乏自信，害怕承担失败和挫折。因此，教师要注重激发学生的自信心，让他们相信自己有能力做到诚实。可以通过设立小目标、鼓励自信等方式，帮助学生建立自信心，从而更容易做到诚实。

另外，要注重激发学生的责任感。诚实不仅是对自己负责，更是对他人和社会负责。教师可以通过讲述身边的榜样故事、引导学生思考社会责任等方式，激发学生的责任感。只有让学生明白，诚实是一种责任，是一种对他人的尊重和关爱，才能更好地做到诚实。

综上所述，《诚实的孩子人人夸》这句话，不仅仅是一种期许，更是一种引导。在教育教学中，我们要通过情感教育、自信激发和责任培养等方式，引导学生树立诚实品德，让他们成为真正受人尊敬的好孩子。

品德《诚实的孩子人人夸》的教学反思 篇三

品德《诚实的孩子人人夸》的教学反思

　　通过这一讲的学习，又对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中又有生成的知识需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以自己执教过的《诚实的孩子人人夸》一课为例，谈谈收获：

　　一、准确的课堂预设体现在以下几点：

　　1、学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。

　　2、学生具有一定的表演能力。根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学习积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学习愉快，收到了预期的效果。

　　3、家庭教育的积极配合。这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我开发、利用有效的'资源：邀请家长做嘉宾，讲述自己的孩子在成长过程中的真实的事例，打破了传统的封闭式课堂教学模式。我设计的实话实说现场，通过家长讲述和我对家长、学生的采访，创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。比如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子真切地感受到了与家长沟通带来的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。

　　4、学生的创作能力得到了发挥。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。

　　二、课堂的生成点：

　　在实话实说中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。学生说谎问题与家长的态度和处理方式关系甚密。因此，在正确处理孩子说谎问题的家长发言之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，这让家长更重视自己的行为对孩子的影响。另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进了学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。

　　三、我是这样处理课堂生成的：

　　老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。 课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。