六年级科学教学计划(实用5篇)

六年级科学教学计划 篇一

随着学校课程的不断完善和更新，六年级科学教学计划也需要不断调整和改进，以适应学生的学习需求和教学目标。在这篇文章中，我将分享一份六年级科学教学计划的具体内容和教学重点。

一、教学目标

1. 帮助学生建立科学思维，培养观察能力和实验能力。

2. 培养学生对科学知识的兴趣和热情，激发他们学习科学的动力。

3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容

1. 太阳系和行星运动：介绍太阳系的组成、行星的运动规律等内容，让学生了解宇宙的奥秘。

2. 物质的组成与性质：介绍物质的分类、组成和性质，让学生了解物质的基本结构。

3. 动物和植物：介绍动物和植物的特点、分类和生活习性，让学生了解生物的多样性。

4. 环境与生态：介绍环境保护和生态平衡的重要性，让学生了解如何保护环境和生态。

三、教学方法

1. 启发式教学：通过提出问题和现象引导学生思考，培养他们的观察能力和探究精神。

2. 实验教学：通过实验让学生亲身感受科学知识，培养他们的实验能力和动手能力。

3. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。

4. 讨论式教学：通过小组讨论和互动交流，促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的综合素质。

四、评估方式

1. 日常表现评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面评价其学习情况。

2. 实验报告评估：要求学生完成实验报告，评价其实验设计、数据分析和结论推理等能力。

3. 期中期末考试：设置科学知识和能力的测试题，评价学生的学习成绩和水平。

通过以上教学计划的制定和实施，相信学生们在六年级科学学习过程中将会取得更好的成绩和收获，培养出更多对科学感兴趣、热爱科学的学生，为未来的科学发展打下坚实的基础。

六年级科学教学计划 篇二

随着科学技术的不断发展和进步，六年级科学教学计划也需要与时俱进，注重培养学生的创新和实践能力，使他们在未来的学习和生活中能够更好地应对挑战和问题。在这篇文章中，我将分享一份六年级科学教学计划的创新内容和教学方法。

一、教学目标

1. 培养学生的动手能力和实践能力，让他们通过实验和观察掌握科学知识。

2. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，让他们在课堂和生活中能够灵活运用科学知识。

3. 培养学生的团队合作和交流能力，提高他们的综合素质和人际关系能力。

二、教学内容

1. 科学实验：设计有趣、富有挑战性的实验项目，让学生亲自动手操作，培养他们的实验能力和观察能力。

2. 科学探究：引导学生提出问题、提出假设、进行实验、总结结论，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

3. 科学竞赛：组织学生参加科学竞赛和科技创新活动，让他们在竞争中学习、在实践中成长。

4. 科学项目：开展科学项目研究和调研，让学生深入了解科学领域的前沿知识和发展趋势。

三、教学方法

1. 探究式教学：通过提出问题和现象引导学生主动探究、独立思考，培养他们的探索精神和自主学习能力。

2. 实践教学：通过实验、观察、实地考察等实践活动，让学生亲身体验科学知识，提高他们的动手能力和实践能力。

3. 合作教学：通过小组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队合作和交流能力，提高他们的人际关系能力。

4. 多元化评价：除了传统的考试评价外，还要注重对学生的实验报告、科学项目、竞赛成绩等方面进行综合评估，全面了解学生的学习情况和能力水平。

通过以上教学计划的制定和实施，相信学生们在六年级科学学习中将会得到更多的收获和成长，培养出更多对科学感兴趣、热爱科学的学生，为未来的科学发展和社会进步做出更大的贡献。

六年级科学教学计划 篇三

　　六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭—学校—家乡与祖国—地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　各单元主要教学目标、要求

　　1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。

　　2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。

　　3、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。

　　4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。

　　教学措施：

　　1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六年级科学教学计划 篇四

　　一、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材分析

　　本册共分四个单元，共32课。

六年级科学教学计划 篇五

　　1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的'意识。

　　4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

　　三、教学目标

　　科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯。

　　情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　科学概念

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　四、教学重难点

　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　五、教学措施

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。