小诗春日偶成的教学反思(通用3篇)

小诗春日偶成的教学反思 篇一

春日阳光明媚，微风拂面，正是一年中最宜人的时节。在这样一个美好的日子里，我偶然间读到了一首小诗，题目是《春日偶成》。这首诗以婉约清新的笔调，描绘了春日的美好景象，让人感受到了诗人对生活的热爱和向往。读完这首诗，我不禁联想到了教学工作，思考起自己的教学方式和方法。

在教学中，我们常常忙于应付各种考试和评估，忽略了学生的兴趣和需求。我们应该像诗人那样，用心感受生活，用心倾听学生的声音。每一个学生都是一个独特的个体，有着自己的特长和兴趣爱好。我们应该尊重学生的个性，引导他们发现自己的闪光点，激发他们的学习热情。

除了关注学生的个性化需求，我们还应该注重培养学生的创新能力和批判思维。教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。我们应该给学生提供更多的自主学习的机会，让他们在实践中学会思考和解决问题。只有这样，才能培养出具有创新精神和批判思维的人才。

读完《春日偶成》，我深深地感受到了教育的力量。教育是一种温暖的力量，能够激发学生的潜能，引导他们走向成功。作为一名教师，我们应该像诗人那样，用心感悟生活，用心教育学生，让他们在春日般明媚的校园里茁壮成长。

小诗春日偶成的教学反思 篇二

春日的清晨，我坐在窗前，拿起一本诗集，偶然翻到了《春日偶成》这首小诗。诗中描绘了春日的美好景象，让人仿佛置身于花开鸟语的世界中。读完这首诗，我不禁陷入了沉思。

教育，就像春日的风景一样，需要我们用心去感悟。每一个学生都是一朵正在绽放的花朵，都有着自己独特的魅力和潜力。作为教师，我们应该像诗人那样，用心倾听学生的心声，用心引导他们成长。只有这样，才能让教育之花开得更加绚烂。

除了关注学生的心理需求，我们还应该注重培养学生的综合素质。教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和批判思维。我们应该给学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学会思考和解决问题。只有这样，才能培养出具有创新精神和批判思维的人才。

读完《春日偶成》，我深深地感受到了教育的力量。教育是一种温暖的力量，能够激发学生的潜能，引导他们走向成功。作为一名教师，我们应该像诗人那样，用心感悟生活，用心教育学生，让他们在春日般明媚的校园里茁壮成长。愿我们能够像春日一样，让美好的教育之花在校园中绽放。

小诗春日偶成的教学反思 篇三

小诗春日偶成的教学反思

　　宋代诗人程颢的《春日偶成》是一首脍炙人口的写景小诗。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

　　古诗不仅色彩美——云淡、花红、柳绿，景物颜色鲜明，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——一二句写景，三、四句抒情，密切相依，融为一体。

　　理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。通过充分的预习，学生理解的比较透彻。

　　在理解的`基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，进行《春日偶成》的扩写，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。