《小兔捉迷藏》教学反思【精简3篇】

《小兔捉迷藏》教学反思 篇一

在教学中，我们常常使用故事来引导学生学习，而《小兔捉迷藏》这个经典的童话故事也是一个很好的选择。通过这个故事，我们不仅可以让学生在情节中感受快乐和悲伤，还可以引导他们思考友谊、勇气和责任等重要的价值观念。然而，在教学过程中，我们也需要反思和改进一些问题，以更好地引导学生。

首先，我们需要注意故事的选择和呈现方式。在选择故事时，要考虑到学生的年龄和兴趣，确保故事内容对他们有吸引力。同时，在呈现故事的过程中，可以通过图片、声音和互动等多种形式来激发学生的兴趣，让他们更好地理解和感受故事的情节和主题。

其次，我们需要注重故事的深度和引导作用。除了让学生了解故事的情节，还要引导他们思考故事中的人物形象、情感变化和行为动机等方面。通过提问和讨论，可以帮助学生更好地理解和分析故事，培养其思维能力和情感素养。

最后，我们需要重视故事的延伸和应用。故事不仅可以作为课堂教学的一种手段，还可以引发学生的思考和创造力，促进他们在生活中应用所学知识。可以通过写作、绘画、表演等形式，让学生将故事中的情节和主题与现实生活相结合，从而更好地理解和体会故事的意义和价值。

总之，教学中使用《小兔捉迷藏》这个故事是一个很好的选择，但我们也需要不断反思和改进教学方法，以更好地引导学生学习和成长。通过精心选择故事、注重引导作用和重视延伸应用，我们可以让学生在故事中感受快乐和启发，培养其综合素质和人文精神，从而实现教育的真正意义。

《小兔捉迷藏》教学反思 篇二

在教学中，我们常常使用童话故事来引导学生学习和成长，而《小兔捉迷藏》这个经典的故事就是一个很好的选择。通过这个故事，我们可以让学生在情节中感受快乐和悲伤，理解友谊、勇气和责任等重要的价值观念，培养其情感和思维能力。然而，在教学过程中，我们也需要注意一些问题，以更好地引导学生。

首先，我们需要重视故事的情感和思想内涵。在讲解故事时，要注重情感的渲染和思想的引导，让学生真正体会故事中的情感变化和道德启示。通过讨论和反思，可以帮助学生更好地理解和体会故事的意义和价值，从而提升其情感和思维水平。

其次，我们需要关注故事的表现形式和艺术效果。在呈现故事时，可以通过声音、表情和动作等多种形式来激发学生的兴趣，让他们更好地沉浸在故事的情节中。同时，可以引导学生进行创作和表现，培养其表达能力和想象力，从而提升其综合素质和人文素养。

最后，我们需要注重故事的延伸和实践应用。除了讲解故事的情节和主题，还可以引导学生进行写作、绘画、表演等形式的创作，让他们将故事中的情节和主题与现实生活相结合，从而更好地理解和体会故事的意义和价值。通过实践和应用，可以让学生在生活中运用所学知识，培养其实践能力和创新精神。

总之，教学中使用《小兔捉迷藏》这个故事是一个很好的选择，但我们也需要注意情感和思想引导、表现形式和艺术效果，以及延伸应用和实践训练。通过精心设计教学内容、注重表现形式和实践应用，我们可以让学生在故事中感受快乐和启发，培养其良好的情感和思维品质，从而实现教育的终极目标。

《小兔捉迷藏》教学反思 篇三

《小兔捉迷藏》教学反思

　　幼儿园音乐教案,本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

　　本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，教师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面，先让幼儿用拍手感受；再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的.要领。

　　环节1的设计中，强调调动幼儿已有经验，注意了艺术形象性表现与科学观察相结合，让幼儿用不同的动作进行创造性的表达，在科学观察中积累相关的感性经验，“鼓励幼儿进行个性化的表现”。如：引导幼儿“模仿”、自由表现花朵这一美好事物，在培养幼儿的创造意识的同时，有激发了幼儿热爱大自然的情感。此外，本活动设计还情调给幼儿情感表达的机会。环节4中“兔妈妈”与“小兔”一起玩游戏的情节，就迁移了幼儿自己与妈妈的情感体验，为幼儿提供了自主表达情感表达的机会。