五年级科学下册教学计划【优选3篇】
五年级科学下册教学计划 篇一
在五年级科学下册的教学计划中，我们将主要围绕生物学、地理学和物理学展开教学内容。通过有趣的实验、教学活动和课堂讨论，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验能力。
首先，我们将在生物学领域进行教学。通过学习植物和动物的结构、功能和生存环境，让学生了解生物的多样性和适应性。我们将进行一系列的实验，如观察植物的生长过程、动物的行为特征等，让学生亲身体验生物学的奥秘。
其次，我们将开展地理学的教学。通过学习地球的构造、气候、自然灾害等知识，让学生了解地球的运行规律和环境问题。我们还将组织实地考察活动，带领学生走出课堂，亲自感受自然的魅力，培养他们对环境保护的意识。
最后，我们将进行物理学的教学。通过学习光、声、热等物理现象，让学生了解物质的性质和运动规律。我们将进行一系列的实验，如光的折射、声音的传播等，培养学生的观察力和实验技能。
通过以上的教学内容和活动，我们将激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
五年级科学下册教学计划 篇二
五年级科学下册的教学计划将注重培养学生的科学素养和实践能力，通过多种形式的教学活动，激发学生学习科学的兴趣，并提升他们的科学认知水平。
首先，我们将通过生物学的教学，帮助学生认识植物和动物的结构、功能及其生存环境，引导他们热爱自然界的生物多样性。我们将组织实地考察和实验活动，让学生亲眼目睹植物的生长过程、动物的行为特征，激发他们对生物学的兴趣。
其次，我们将进行地理学的教学。通过学习地球的构造、气候、地形等知识，让学生了解地球的自然环境和人类活动对环境的影响。我们将组织地图阅读、气候观测等实践活动，培养学生的地理思维和环境意识。
最后，我们将进行物理学的教学。通过学习光、声、热等物理现象，让学生了解物质的性质和运动规律。我们将进行一系列的实验和观察活动，如光的反射、声音的传播等，培养学生的实验技能和科学思维能力。
通过以上的教学内容和活动，我们将全面提升学生的科学素养和实践能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。希望学生在五年级科学下册的学习中，能够收获知识、体验科学的乐趣，并不断探索科学的奥秘。
五年级科学下册教学计划 篇三
五年级科学下册教学计划
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的'一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学措施：
1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7.积极参与新教材实验。
8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、课时安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
单元课时安排
一单元六课时
二单元五课时
三单元五课时
四单元五课时
五单元四课时
