用乘法和除法两步计算解决问题数学教学反思(推荐3篇)

用乘法和除法两步计算解决问题数学教学反思 篇一

在数学教学中，我们经常会遇到学生对于乘法和除法的理解不够透彻的情况。有时候他们能够熟练地进行计算，但却缺乏对问题本质的理解，导致在应用题中出现错误。因此，我们需要反思当前的数学教学方法，尤其是在教授乘法和除法的时候。

首先，我们需要更加注重培养学生的问题解决能力，而不仅仅是机械地进行计算。通过设计更多的实际问题，让学生在解题过程中思考问题的本质，从而更好地理解乘法和除法的意义。例如，可以设计一些关于面积和周长的问题，让学生通过计算找到规律，从而更好地理解乘法和除法的关系。

其次，我们需要引导学生建立正确的数学思维，培养他们的逻辑思维能力。在解决问题的过程中，学生应该学会分析问题的要点，确定解题的方法，然后进行计算。通过训练，学生可以逐渐形成正确的解题思路，不再盲目地进行计算，而是有条理地解决问题。

最后，我们需要给予学生足够的实践机会，让他们在实际操作中熟练掌握乘法和除法的计算方法。通过大量的练习，学生可以提高计算的速度和准确度，从而在解决问题时更加得心应手。

总的来说，要解决乘法和除法在数学教学中的问题，我们需要注重培养学生的问题解决能力，引导他们建立正确的数学思维，以及给予足够的实践机会。只有这样，学生才能真正地掌握乘法和除法的应用，提高数学学习的效果。

用乘法和除法两步计算解决问题数学教学反思 篇二

在数学教学中，乘法和除法是基础而重要的运算。然而，很多学生在学习和应用乘法和除法时常常会出现困难。这就需要我们反思当前的数学教学方法，找到解决这一问题的有效途径。

首先，我们应该注重激发学生学习乘法和除法的兴趣。可以通过生动有趣的教学方式，引入趣味性的习题和案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法和除法。这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增加他们对乘法和除法的兴趣，从而更好地掌握这两种运算。

其次，我们需要重视乘法和除法的实际应用。在教学中，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生通过计算乘法和除法来解决问题。例如，可以设计一些购物结账、食物分配等场景的问题，让学生在实际操作中掌握乘法和除法的应用技巧。这样不仅可以增加学生对乘法和除法的理解，还可以培养他们的解决问题能力。

最后，我们需要注重巩固和提升学生的乘法和除法计算能力。在教学中，可以通过设置不同难度的习题，让学生逐步提高计算的速度和准确度。同时，可以利用现代科技手段，如数学软件和在线练习平台，让学生在课外进行适量的练习，以巩固所学知识。

综上所述，要解决乘法和除法在数学教学中的问题，我们需要激发学生的学习兴趣，重视实际应用，以及注重巩固和提升计算能力。只有这样，学生才能真正地掌握乘法和除法的运用，提高数学学习的效果。

用乘法和除法两步计算解决问题数学教学反思 篇三

用乘法和除法两步计算解决问题数学教学反思

　　首先非常感谢周老师到我们学校指导教学。下面我针对所执教的“用乘法和除法两步计算解决问题(P31~例4)”进行反思。

　　1、联系现实，创设情境，注重融合依据例4情境图，给学生创设购物情境，让学生进入“商店”。“购物”这一生活中最常见的现象之一，融合了丰富的数学知识。由于学生在开放的空间、开放的群体合作中交流、整理信息，不仅能提出更多的问题，解决更多的问题，而且还增加了学生合作交流的意识与能力。后面通过摆花盆，不仅设计出叻中与众不同的摆法，而且还能自己提出问题，感受事物的规律性。在积极思考、主动与同伴合作、积极参与他人交流中，捉住学生弄清楚解决用乘法和除法两步计算解决问题的'步骤。

　　2、尊重学生的思维方式，体现方法的多样化尊重学生的主观意愿，在探索摆花盆这一环节中，让学生选择自己喜欢的方法进行摆放。让学生交流自己的分法和结果，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会解决问题的过程，体验方法的多样化。在我的课堂中还存在着一些问题，真切的希望周老师能走进我的课堂，帮助我。